當孩子遇到困難的時候，父母如何做？

1. 擁抱孩子，同理心。這樣能讓孩子的情緒得到很大的一個放鬆。

2. 指導孩子冷靜或把事情暫時擱置一下。看情況，是否讓孩子暫時不做這件事，等情緒好點了再去做。這是對畏難情緒一個有效的緩解。

3.實際性的引導和啟發式幫助。畏難情緒人人都有，會讓人產生焦慮和失敗感。當孩子一遇到事情容易退縮，沒有抗挫折的能力，自信心不足的時候，多父母會說“沒關係的，我們下次再做”、“相信你一定可以做到最好”。但是這種語言性的鼓勵與幫助作用很小。

4. 放手孩子去完成，相信孩子可以做的好。很多孩子從小被溺愛，絕大部分事情被包辦，通常經不起挫折和不如意。因為孩子沒有從自己做成功的某件事上找到自信。要讓孩子自己體驗到成功感，而不是父母給予的成功感。

當孩子遇到難題時，父母要給孩子簡短明晰的建議嗎？具體如何去做？先明確的表達一下我的觀點，當孩子遇到難題時，父母不要給孩子任何提示。可以看出題主傾向，要有一個提示或一個暗示，可以不用完全告訴答案和結果，但我還是要說，一丁點提示也不要有。適當鼓勵和肯定孩子是要有的，但是千萬不要有提示，這就好比站在十字路口，不知該往哪兒去，在你的提示下孩子心思會花在你的提示上，而不是去分析事情本身，我之所以這樣表明觀點，主要的好處在以下幾方面。

鍛鍊孩子的觀察能力。觀察能力是人的一種不可缺失的能力，“眼觀六路，耳聽八方”觀察能力強的孩子往往能獲得更多的資訊。所以獨立讓孩子解決問題，恰好就能鍛鍊孩子的觀察能力，促進孩子感官的發育，增強觀察能力。鍛鍊孩子的獨立性。孩子不能永遠在父母的庇護下成長，總有一天要離開家長獨立生活，這個階段如果不鍛鍊孩子的獨立性，一旦出去，他肯定會受挫很多，就像鳥兒遲早要離開媽媽的懷抱飛向藍天。所以授人之魚，不如授人之漁。教會孩子生活的本領更重要。鍛鍊孩子的思維。解決問題思路很重要，水到渠成，就是這個道理。記得有位科學家說過，他常常遇到問題想的這個過程用了50分鐘，而解決出來用了不到10分鐘，可見，思維是多麼的重要。鍛鍊孩子解決問題的能力及動手能力。目前這個社會比較浮躁，人們過於追名逐利，對於學生來說，分數勝過一切，彷彿這個孩子只要分數高就能掩蓋所有的毛病。其實解決問題的能力及動手能力越強的孩子，一般學習也是錯不了的。鍛鍊孩子的逆商和受挫能力。當前中小學學生最應該上一門心理素質培養的課程，越來越多的孩子因為沒有經歷過坎坷，挫折。稍有困難就逃避，有的甚至輕生。這些都是源於家長總想著把路都給孩子打通，不要讓孩子走彎路，不想讓孩子受制。其實，有些彎路也是必經之路。

總結一，好處和優點很多，百利無一害，現在的孩子就是缺乏這樣的獨立性。孩子的“不獨立”，“巨嬰”都是家長一手培養出來的，家長做的太多了，還讓孩子做什麼？或者孩子開始做的時候，一次兩次沒有做好，家長總是埋怨或者是打擊孩子，而喪失了孩子解決問題的興趣。

總結二，我見過很多輔導孩子作業的家長，孩子一遇到不會的就問，家長知道答案就順口說出來，有的家長不以為自己做的是錯的，有的家長就認為孩子不會，你就要是給他講出來，就是要讓他弄明白呀，久而久之，孩子一遇到問題，一遇到困難他就不去想應該怎麼解決問題，他就想到問家長，家長沒有直接告訴答案，他就不知所措了。

總結三，其實這樣的就喪失了孩子鍛鍊和解決問題的思路和思維，什麼都想吃現成的。就像我們嘗試做飯一樣，俗話說“一回生二回熟，三回當師傅”。什麼事情都是經過自己不斷的嘗試才能有更深，更真的體會。真所謂，實踐出真知。

當孩子寫作業時遇到困難這很正常，作為父母當然要給孩子以提示，要給他講解，要給他幫助！這是義不容辭的！

小孩子寫作業時，經常遇到困難，如：語文作業，不會寫的字，和不會組詞造句，他就會問：”媽媽，那個字怎麼寫，那個字怎麼組詞？那個詞怎麼說一句話？像這一型別的問題，是孩子不愛動手動腦的表現，你可以提醒他查字典啊！培養他動手的能力，也是他懶惰的表現，培養他勤動手動腦的能力，他自己解決的困難再也不會忘記！媽媽告訴他可能一會就忘記了！

日記和作文裡面的問題，要和孩子一起看書，邊看邊寫，邊記，寫的時間分類，如：寫人物的（老中青，男女老少外貌，說話，動作，心裡活動），景物描寫（春夏秋冬，，早午晚等等），好的開頭結尾。記下來提醒孩子作文時要應用。

語文課本上的文章，都是名人名言，最好讓孩子都背過。這些文章老師都在課堂上用大量的時間講過，都是最好的範文，老師教了字詞篇章結構，寫作方法，閱讀理解，背過後再遇到類似的文章，閱讀理解會回答的八九不離十。

最好家長把孩子這些課文內容都記在腦子裡，隨時隨地都可以幫孩子複習鞏固練習！

數學要幫孩子建立一個錯題本和好題本。數學的知識點和題型是有數的，今天孩子錯一個或者哪一個問題不會，父母可以給孩子提示，講解，孩子會了，家長再模仿這個題型給孩子找幾個題，反覆練習，加深理解和記憶，這樣他再遇到類似的題型就錯不了了！同時把這個題記在錯題本上，每次考試前，拿出來做一邊。平時這樣一個題型一個題型地記憶，你說考試時還會有問題嗎？

孩子遇到困難，家長要管，並且要管到底！要時常提醒他，做親子活動時就當聊天，隨時隨地都可以問問孩子他出現過的問題，舉一反三，讓他反覆記憶！這些老師給不了他！老師沒有時間，那麼多孩子他不可能這樣做！他有教學任務，他要備課，他要批改作業，他還有一些活動要參加，家長千萬不要有把學生交給學校就完事大吉的思想！