評價教師，有完整體系，比評學生的要複雜的多。首先是“立德樹人”方面，師德，你是否立起來了，評價標準有教育部出臺的“紅七條”，如果觸犯紅線，將受到警告，記過，降低職稱評聘等級直至解除聘用合同處分，當然立德成績突出者，會依據各地方相應獎勵規定，進行評優，評先。樹人方面，首要的是教師自身業務能力培養，這一點基本透過學生評價老師，學術成果，職稱評聘來實現，其次是老師的教學能力，這一點最直接，基本上由學生考試成績，家長代代相傳的口碑來評價，孩子上小學，初中，高中前，孩子家長都會掌握部分優質教師資訊，想盡辦法把孩子插到優質教師班級，這一行為，本身就是對老師的評價。

還有一點，可能是提問者所關心的，引誘答題者去揭露批判的，那就是行為不端，這其實也是師徳的一部分，教師師德不端中小學主要體現在不一視同仁，厚此薄彼；知識點上課不講，或不講透，輔導班講；向學生傳播不正確人生觀價值觀等等。這些問題，需要社會監督，獲取線索後，直接向所在學校紀委或教育局紀檢組反應，必然會得到滿意答覆，對這種老師的調查，就是評價老師的過程。

我是安徽省示範高中的語文老師（一個重點班，一個普通班），除了教兩個班語文，還要兼任一個班主任。對於班主任的工作，要對全班學生負責，還要對本班的每個學生負責，負責每個學生德智體全面發展，這是黨的教育方針明文規定的。如果我帶的這個班中的學生，在某個地方“跛退”的話，這就說明我的班主任的工作還沒有做好。其實，我在班主任工作中做的很出色，每年教師節時，都被評為校“優秀班主任”。但對授課老師來說，他（她）們不必須要對學生德智體全面負責，只要他們教的課，在期末考試中，在平行班中，全班平均成績高於其它班級（我校高中每個年級共有15個班）的成績，那就是圓滿完成自己的教學任務。特別是輪到高三時，考生的高考成績對每個老師來講，是極其重要的，它關係到高階職稱的評定，以及自己在校內中的名聲問題。而班主任還要對學生德智體全面發展負責，高考錄取時，要投放考生的檔案。但高考成績達到某個大學投檔線時，這個大學的招生人員還要對考生政審，對於不合格的考生將會退檔，不予錄取。

以上這些對於授課老師和班主任都不能忽略的，要保證萬無一失！（圖片是本人自己在校園內拍攝的）

天天埋頭苦戰，沒見有人稱讚！——素質教育——學校，教師沒想好別幹！

素質教育已經抓了幾十年，這幾天似乎遇到了瓶頸。

（一）該教的都教，該學的全學。

以往，我校就是按照上級的要求，開齊開足課程，全部按照部頒課程標準執行教學計劃。這些課程有：語文、數學、思品、科學、綜合與實踐、音樂、體育、美術和地方課程（包括：安全、文明禮儀和弟子規等等）。

教師們嚴格要求自己，認認真真備課、授課、批改作業、給學生補缺補差，耐心細緻地講解輔導，整天忙得小辮不沾後背。為了培養具有熱愛祖國、善於思考、勇於創新和探索、體格強健素質的學生而不遺餘力，埋頭苦幹。

可是，這種素質教育近期效果不明顯。由於沒有突出知識的傳授，沒有圍繞著考試能力的培養，沒有大量地佈置作業和訓練，學生考試的本領看不到，分數很不好。

於是，家長們開始“炮轟”我們：“天天抓，時時抓，考不了高分也白搭”。“說一千，道一萬，考不上大學都白乾”。“這老師不行。方法不對頭”。說什麼的都有，就是沒有表揚老師的。

怎麼辦啊？換法。

（二）只抓或者主抓知識的傳授。

後來，我們主要是學習語數，其他所謂的副科想上就上，不想上隨時可以改上語數。我們加班加點，採取題海戰術：做好課堂作業，就做基礎訓練，接著做難度大的題目，緊接著就是單元測試、周測、月測和期末測試，每天的家庭作業壓得學生抬不起頭來。

結果呢，考試成績還是不理想，只是能好那麼一點點。於是，家長又要“開炮”了：分、分，學生的命根。考不高分，別談合格。“你們學校和教師到底怎麼了？能不能好好地教書？孩子老是考不好，將來怎麼辦啊？”

——學校、老師無論怎麼做，結果都一樣，沒有人承認你的工作和付出——冤不冤？！

到底如何應對？

（一）明確一點：

人才“金字塔”說明，處於塔尖的都是頂尖高手。無論怎麼教，無論怎麼學，同齡人最多隻有6%～7%的高中生能夠考入重點大學。

因此，不要總想著自己的孩子一定要考重點大學，不達目的不罷休。這種思想不能通用，還要看看孩子的天賦異稟。人們見到某個小孩的成績很好，就誇他：“這個孩子是一個上學的料。”

（二）澄清一點。

素質教育與升學不矛盾，不牴觸。如果學生的素質得到了全面發展，那麼，他的分數一定高，肯定不會差，分數不高的學生的素養一定沒有得到全面發展。

因此，素質教育不是不好，而是非常好。只是其短時間內的效果不明顯，他的影響是終生的。“起跑線”可能要輸，但是，“中間線”和“終點線”必然會贏的。（下面還有講）

（三）明白一點。

全面素質教育注重知識的傳授，能力的培養，重點培養學生的心智、潛力和後勁。學校和教師實行的一切都是為了讓孩子適應未來發展的需要，不至於輸在“中間線、終點線”上。

——學校和老師的用心良苦啊！

家長們已經也明白也清楚了，那麼，學校和教師想好了嗎？

接下來，你想怎麼幹？——按部就班！（讓我說不變！）

大家怎麼看？