個人認為教師應該要有懲戒權。

首先，教師的職業原本就是教書育人，“教書”固然重要，但是“育人”我覺得更為重要。作為一個孩子的家長，平時對於孩子的要求也是非常嚴格。會提前告訴他我的底線是什麼，比如不能撒謊，不能不尊敬長輩等。只要不觸犯底線，我一般都不會懲罰或者批評，但是一旦觸犯底線，一定是嚴厲的批評，有時也會體罰。作為教師來說也是一樣，學習本身是一個“反人類”的行為，在大多數孩子的心目中，並不是快樂的，作為孩子來說自控力本身也不強，如果沒有很好的約束，很難達到想要的結果。孩子從小就要對教師心存敬畏，這樣才方便管理。當然不能因為一些品德不好的個例來判斷整個體系。

其次，我認為目前大多數家長崇拜的所謂西方教育理念有問題，並不是說人家的教育理念不好，只是在傳播的過程中被一些所謂的“專家”灌輸了錯誤的思想。所謂的要和孩子做朋友，不能體罰孩子，不能批評孩子，要講道理，要嚴格要求自己。這樣家長難道不會累嗎？有那麼多的家長有那麼大量的時間去幹這些事情嗎？畢竟每位家長都不是專家。中古5000年的歷史，我覺得老祖宗留下來的一些好的經驗我們不應該全部捨棄掉。以前犯錯誤還可以用戒尺打手，怎麼現在就不敢大聲說話了呢？我覺得有些家長過於溺愛自己的孩子導致了現在的結果。我敢說，只要在一個學校出現一位這樣的家長，相信對於整個學校的老師都會帶來心理上的影響。

再次，還是和主管部門有關，出現問題不能一刀切，更不能做老好人。所有的錯都是老師的錯，只要批評學生有家長來找就處分老師，這隻會讓老師的工作越來越難做。

最後，我要說的是，排除掉那些不好的老師和家長，我相信對於大多數家長來說還是希望老師在學校能好好管管孩子。必定自己不是專業出身，大多數父母都是首次教育孩子，沒有那麼多的方法和經驗，而老師不一樣。只有老師和家長合作起來，才能讓孩子健健康康的成長起來。

教師應該有懲戒權，但要同步配套限制和督察機制。

懲戒，包括體罰，其實是最直接有效也最直指人心的方式之一。

體罰所針對的，是動物的本質。動物對肉體痛苦的記憶非常深刻，因為這是物種的基礎。做什麼事使自己痛苦，以後就記得避免去做，動物正是透過這個模式來進化的。

人類也是動物，也無法違背這條進化法則。

所以說，教師體罰學生，帶給學生痛苦，看似殘忍，實際上卻是遵循了最基礎的自然生物法則。

並且也是大家有目共睹的，一定程度的體罰，是對於教育非常有效的輔助。

所以我非常支援教師擁有一定程度上的懲戒權。在一定程度內體罰學生，無可厚非。

這種機制聽著或許很複雜，但其實也不難，照抄警察的督察機制即可。也就是說，一方面讓教師大膽行使應有的權力，另一方面，對濫用職權的教師做出足以震懾人心的懲處。

更簡單一點來說，絕大多數家長實際上並不真的怕孩子被教師管得太狠，而是總在痛恨那些體罰學生的教師沒有得到足夠狠的制裁。

這也是大家都能看到的，每一件教師體罰學生的事件，在爆出對教師的處理結果以後，很多人都會說“罰得太輕”“判得太輕”。

或許，法律總是在不該仁慈的地方表現得太仁慈，但至少應該有法可依，而不是讓不具備專業素質的輿論來決定。畢竟，有些人是看熱鬧不怕事大的。

誰不知道，嚴格甚至苛刻的懲罰措施，反而可以抑制不良事件的發生？就像題目所言，有些老師連打個手心都不敢。但是這樣好嗎？真打下去，真的可能引起一些不良輿論，令教師背屈含冤。

很多事，就怕亂摻合。我所看到的《中小學教育懲戒規則》的出臺，或許可以抑制一下不良輿論。

至於法律是嚴是松，其實那都不是急事，因為可以慢慢調整。當務之急，就是要摒除那些添亂的輿論。雖然我明白有些人是好心，但是好心辦壞事的人，更可恨。

換句話說，教師懲戒學生，做得到不到位，這事別讓外行來插嘴，別讓外行指導內行，這才叫法律前景。

但願在專業規則的干預下，讓教師懲戒學生的事變得更加正規起來，那就什麼都好辦了。

古人云：不打不成器。棍棒下出孝子。所以說適當的懲罰更好。適當的懲罰能夠較快的幫助孩子快速成長，人的細胞裡有懲罰因子，這些細胞有記憶效應，在一段時間內會對上次的懲罰有深刻的記憶，能夠在短時間內不會再犯錯誤。

但是懲罰是有限額的，過猶不及。懲罰大了就成嚴重傷害孩子的身心健康了，容易對孩子造成心靈的傷害。

現在教師招聘不都是有教育學心理學教育心理學嗎？裡面說的很好啊，教師本質，教書育人，懲戒，應該有，目的是為了讓孩子端正學習態度，更好的學習，而不是為了發洩，說到這，很多老師肯定要噴了，說自己不是為了發洩，但是，真的嗎？哪個孩子不會做一些頂撞的事，無論哪個階段，想想自己同樣階段，就知道了。真的全憑本事去教育，這樣的老師很少。所以，懲戒權，應該有，但是，監督，一樣不能少。畢竟學生是弱勢群體，再大的反抗能對成年老師怎樣？