教師留作業是根據講課的知識點和班內學生層次留作業的。

近日，新華網與騰訊QQ聯合調研發布了《老師網課行為鑑賞》，鑑賞中的資料顯示，近8成的老師為上網課準備了2個裝置；近5成的老師為適應網課主播身份，感到壓力大；超過一半的老師因為上課冷場選擇自問自答；近4成的老師表示，每天上課超6小時，課後備課與改作業還要更長。而據統計，最拼的一位老師早一天內線上批改作業1694份……

而在這裡，藉此事，想和學生們說幾件事：

第一、上網課時，儘量積極主動與老師互動；

第二、無法自律自覺認真上網課時，想想老師的工作量。

以前老師們備課，因為教書多年，他們站在講臺上有經驗，講課也很自信，所以備課可能不會佔過多時間。可是，從教師轉戰到網課，這一塊是大多數老師的空白區，他們需要去適應。這也意味著，平臺和教學方式的改變，也意味著他們在備課上需要花更多時間去研究，使隔空教育也能讓學生們更好地接收到她講課的內容知識點。

如果說以前要花2小時備課，現在可能要花多一倍。而上網課後，學生們能休息，老師卻不能停，因為他們還得給學生們批改作業，讓學生們的學習程序跟得上，及時發現問題及時彌補，所以他們沒法停，也不敢停。對比學生上網課和寫作業的時間，再看看教師備課、上網課和批改作業的時間，學生們可以給自己一些暗示：特殊時期，每個人都在努力，自己不應該拖後腿。

第三、對老師們多一些尊重，焦慮人人都有。

自上網課以來，學生焦慮、家長焦慮，其實老師們何嘗不焦慮？怕學生不配合、怕自己教學質量沒保障、怕家長不滿舉報等，他們一邊承受著繁雜的工作量，一邊還要處理部分學生和家長的負面情緒。他們的壓力和焦慮事實上一點也不比學生和家長小。

因此，這裡還希望處於焦慮的家長和學生，能多老師們多一些尊重。在遇到一些內心有不滿的事情時，別急著去質疑和罵老師，可以讓自己先處理下情緒，然後在私下找老師溝通。

最後，只想向所有在網課教學一線的老師們致敬，感謝所有老師的付出和努力，讓孩子們仍能在疫情期間“停課不停學”。而隨著國內疫情的好轉，期待能早日迴歸可愛的校園。

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其實你感覺作業多的話可以選擇著讓孩子做，根據孩子的實際情況做一些篩選。老師佈置作業應該考慮的是大多數同學，不能面面俱到，家長有不同意見可以和老師溝通。

教育局是有規定，我們肯定要聽從安排，不過教育局也有提議讓部分初中畢業生進入職業高中的，為什麼每個孩子家長都搶著想進普通高中呢？說開了就是要有一個好的前途。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？孩子的成長有一些逆境與無奈，作為家長一定要正確引導，讓學生從小樹立正確的人生觀價值觀，不要一味的去埋怨。

也許我的觀點有點偏激，僅代表個人觀點，不喜勿噴。