何謂詩歌的脈搏？"脈搏"就是劉勰說得"沿波討源"中的"波"，也就是古典詩歌的文字結構，我們賞析和品味作品時，並不是在內省自己的心理活動，而是集中精力於文學作品本身，關注的是文字的語言、結構；形象、思想、感情等要素。透過對文學作品的語言、技巧、形式、結構的賞析才有可能窺其堂奧。古人作詩，講究章法、結構，注重詩歌的起承轉合。"凡作詩詞，要當如常山之蛇，救首救尾，不可偏也。"（《苕溪漁隱叢話》）"善救首尾"這是從宏觀的謀篇而言；所謂 "一步一態，一態一變"即"於豪爽中著一二精緻語，綿婉中著一二激勵語（沈謙《填詞雜說》）"是就詩歌內在的情節和脈絡而言；"收句非繞回即宕開，其妙在言雖止而意無窮（劉熙載《詞概》）"是就詩歌的收束而言。因此，如果我們在引導學生鑑賞詩歌時，從詩歌的起承轉合的結構入手，就能獲得解讀詩歌意旨的一把鑰匙。那麼，我們怎樣緊緊扣住詩歌的脈搏呢？（一）、抓住"起"句。詩文的開頭，歷來就有"鳳頭"之說。大凡經典之作，無不在如何經營"鳳頭"上煞費苦心，以求收先聲奪人或"意在筆先"之效。"起"的方式很多，或以景起，或以事起，或直抒胸意，或比興寄託，但基本可分為兩大類：一是開門見山、當頭棒喝；一種是迂迴入題、託物起興。無論哪種"起"法，都禁忌平淡乏味.。"開門見山"的"起"式示例：杜審言《和晉陵陸丞早春遊望》的首聯"獨有宦遊人，偏驚物候新"，"獨"字當頭，"偏"字相襯，如平地高崗，句式突兀，既震懾讀者又點題明旨，點出作者處處"驚新"處處懷鄉的宦遊之慨；李白《行路難三首》（其二）中的"大道如青天，我獨不得出"如朔風逼面、鐵騎突出，將作者悲憤焦灼之情、磊落不平之氣迸射而出：這都是開門見山的"起"例。含蓄蘊藉、怨而不怒的詩教，使得古典詩歌迂迴入題的"起"式更為普遍。示例： 玉階怨 謝眺夕殿下珠簾， 流熒飛復息。 長夜縫羅衣， 思君此何極。作者先景語後情語，以景象渲染而後委婉抒情的寫法，切合"迂迴"起式。總結：詩歌中的"起句"，其作用有兩點：1、統帥全詩，奠定基調，點明題旨；2、作者著意點染某種情緒，渲染某種氣氛。（二）、重視"承"句。 "承"句的形式多種多樣。有總接，有分承；有明順，有暗接。但都依本文字中的固有的景路、理路、情路。恰如歐陽修在《筆說·峽州詩說》所說："若無下句，則上句何堪；既見下句，則上句頗工。"示例1、唐代常建《題破山寺後蟬院》的頷聯"竹徑通幽處，禪房花木深"，"竹徑"和"幽處""禪房"和"花木"緊承首聯中的"清晨""古寺"和"高林"，既顯章法的渾圓，又使得"山光悅鳥性，潭影空人心"造句挺拔且寓意深長，被歐陽修稱為"造意者為難工"之語。示例2、杜甫的《登高》則情景分寫，使得詩歌的脈絡清晰而又層次分明：頷聯"無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來"中的"無邊落木"承首聯第一句的"風急天高"；"不盡長江"承第二句"渚清沙白"。這樣，作者的"萬里悲秋常作客""潦倒新停濁酒杯"的憂國傷時的感慨更顯沉鬱。頷聯在全詩中的作用可見一斑。總結：詩歌中的"承"句的作用：⑴、結構上起承上啟下縫合傳遞的作用，⑵、為下文鋪墊和蓄勢，以使"體物寫志"更有根基。（三）、直擊"轉"句。請看下面的例子： 《約客》 趙師秀黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半， 閒敲棋子落燈花。本詩的前兩句的功用在於勾勒環境，包括時令季節和地域特色，"黃梅"和"青草池塘"相互迎合，鋪就了一幅在特有的環境下人物特有的一種舒朗的、散淡的、又略帶喜悅的情緒的畫面。但"有約不來過夜半"一句，不僅結構上是盪開一筆，而且，也是情緒上變化的關紐所在。同時，使得"閒敲棋子落燈花"的貌似"閒適"實則是焦灼的情緒表現的含蓄而有韻味。由此可見，"轉"是指結構上的跌宕和作者思路上的轉換(由事及理、由景及情、由物及人）。 "轉"在詩詞的結構中多指律詩的頸聯、絕句中的第三句詞和曲中的"過片"而言。它能引導讀者從中體認思路，品味出作者的情感詩歌主旨。故歷代詩人在詩歌的"轉"上，無不絞盡腦汁，以求收"振人魂魄"之功。"陡然一驚便是興觀群怨""陡然一驚，正是詞中妙境。"（劉體仁《七頌堂詞繹》）就是對 "轉"的作用的詮釋。示例（一）、 《渡漢江》 宋之問嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問來人。詩人從貶所渡江而歸，離家愈近，思鄉之情愈是強烈，但作者卻宕開一筆， "近鄉情更怯，不敢問來人"。形象的說明了作者一方面渴望得知家人的"音書"的急切心理，另一方面作者又怕家人受自己牽連的訊息得到證實，所以才"情更怯"和"不敢問來人"。這裡，"近鄉情更怯"的"轉"上接"音書斷"，下"關""不敢"句，把詩人強自抑制的急切願望和由此造成的精神痛苦抒發的淋漓盡致。示例（二）、 《菊花》 元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。前兩句寫賞菊的實景"秋叢繞舍""邊繞籬邊"渲染了作者喜愛菊花的氛圍，作為鋪墊。第三句卻是結構上的過度和情感上的急轉。從而使"此花開盡更無花"的千古名句更如平地高岡，既句式挺拔，更有令人"陡然一震"的功效。此詩中的"轉"句作用可見一般。94年高考題的C項"三四兩句由描寫轉入議論，突出渲染了菊花的高潔品質。"也正是"轉"句作用的最好詮釋。總之，"轉"句是詩歌中重要的"結"。1、它是文字的思路和作者的情路轉換的明顯的語言標誌，也是體察詩歌主旨的重要線索。2、高考命題者對其青睞有加。（四 ）、定格"合"句所謂"合"就是指詩詞的收束句。是作者情感和詩歌主旨的"神光所聚"所在，我們在解讀古典詩歌時，對此應該"傾情關注"。
何謂詩歌的脈搏？"脈搏"就是劉勰說得"沿波討源"中的"波"，也就是古典詩歌的文字結構，我們賞析和品味作品時，並不是在內省自己的心理活動，而是集中精力於文學作品本身，關注的是文字的語言、結構；形象、思想、感情等要素。透過對文學作品的語言、技巧、形式、結構的賞析才有可能窺其堂奧。古人作詩，講究章法、結構，注重詩歌的起承轉合。"凡作詩詞，要當如常山之蛇，救首救尾，不可偏也。"（《苕溪漁隱叢話》）"善救首尾"這是從宏觀的謀篇而言；所謂 "一步一態，一態一變"即"於豪爽中著一二精緻語，綿婉中著一二激勵語（沈謙《填詞雜說》）"是就詩歌內在的情節和脈絡而言；"收句非繞回即宕開，其妙在言雖止而意無窮（劉熙載《詞概》）"是就詩歌的收束而言。因此，如果我們在引導學生鑑賞詩歌時，從詩歌的起承轉合的結構入手，就能獲得解讀詩歌意旨的一把鑰匙。那麼，我們怎樣緊緊扣住詩歌的脈搏呢？（一）、抓住"起"句。詩文的開頭，歷來就有"鳳頭"之說。大凡經典之作，無不在如何經營"鳳頭"上煞費苦心，以求收先聲奪人或"意在筆先"之效。"起"的方式很多，或以景起，或以事起，或直抒胸意，或比興寄託，但基本可分為兩大類：一是開門見山、當頭棒喝；一種是迂迴入題、託物起興。無論哪種"起"法，都禁忌平淡乏味.。"開門見山"的"起"式示例：杜審言《和晉陵陸丞早春遊望》的首聯"獨有宦遊人，偏驚物候新"，"獨"字當頭，"偏"字相襯，如平地高崗，句式突兀，既震懾讀者又點題明旨，點出作者處處"驚新"處處懷鄉的宦遊之慨；李白《行路難三首》（其二）中的"大道如青天，我獨不得出"如朔風逼面、鐵騎突出，將作者悲憤焦灼之情、磊落不平之氣迸射而出：這都是開門見山的"起"例。含蓄蘊藉、怨而不怒的詩教，使得古典詩歌迂迴入題的"起"式更為普遍。示例： 玉階怨 謝眺夕殿下珠簾， 流熒飛復息。 長夜縫羅衣， 思君此何極。作者先景語後情語，以景象渲染而後委婉抒情的寫法，切合"迂迴"起式。總結：詩歌中的"起句"，其作用有兩點：1、統帥全詩，奠定基調，點明題旨；2、作者著意點染某種情緒，渲染某種氣氛。（二）、重視"承"句。 "承"句的形式多種多樣。有總接，有分承；有明順，有暗接。但都依本文字中的固有的景路、理路、情路。恰如歐陽修在《筆說·峽州詩說》所說："若無下句，則上句何堪；既見下句，則上句頗工。"示例1、唐代常建《題破山寺後蟬院》的頷聯"竹徑通幽處，禪房花木深"，"竹徑"和"幽處""禪房"和"花木"緊承首聯中的"清晨""古寺"和"高林"，既顯章法的渾圓，又使得"山光悅鳥性，潭影空人心"造句挺拔且寓意深長，被歐陽修稱為"造意者為難工"之語。示例2、杜甫的《登高》則情景分寫，使得詩歌的脈絡清晰而又層次分明：頷聯"無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來"中的"無邊落木"承首聯第一句的"風急天高"；"不盡長江"承第二句"渚清沙白"。這樣，作者的"萬里悲秋常作客""潦倒新停濁酒杯"的憂國傷時的感慨更顯沉鬱。頷聯在全詩中的作用可見一斑。總結：詩歌中的"承"句的作用：⑴、結構上起承上啟下縫合傳遞的作用，⑵、為下文鋪墊和蓄勢，以使"體物寫志"更有根基。（三）、直擊"轉"句。請看下面的例子： 《約客》 趙師秀黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半， 閒敲棋子落燈花。本詩的前兩句的功用在於勾勒環境，包括時令季節和地域特色，"黃梅"和"青草池塘"相互迎合，鋪就了一幅在特有的環境下人物特有的一種舒朗的、散淡的、又略帶喜悅的情緒的畫面。但"有約不來過夜半"一句，不僅結構上是盪開一筆，而且，也是情緒上變化的關紐所在。同時，使得"閒敲棋子落燈花"的貌似"閒適"實則是焦灼的情緒表現的含蓄而有韻味。由此可見，"轉"是指結構上的跌宕和作者思路上的轉換(由事及理、由景及情、由物及人）。 "轉"在詩詞的結構中多指律詩的頸聯、絕句中的第三句詞和曲中的"過片"而言。它能引導讀者從中體認思路，品味出作者的情感詩歌主旨。故歷代詩人在詩歌的"轉"上，無不絞盡腦汁，以求收"振人魂魄"之功。"陡然一驚便是興觀群怨""陡然一驚，正是詞中妙境。"（劉體仁《七頌堂詞繹》）就是對 "轉"的作用的詮釋。示例（一）、 《渡漢江》 宋之問嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問來人。詩人從貶所渡江而歸，離家愈近，思鄉之情愈是強烈，但作者卻宕開一筆， "近鄉情更怯，不敢問來人"。形象的說明了作者一方面渴望得知家人的"音書"的急切心理，另一方面作者又怕家人受自己牽連的訊息得到證實，所以才"情更怯"和"不敢問來人"。這裡，"近鄉情更怯"的"轉"上接"音書斷"，下"關""不敢"句，把詩人強自抑制的急切願望和由此造成的精神痛苦抒發的淋漓盡致。示例（二）、 《菊花》 元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。前兩句寫賞菊的實景"秋叢繞舍""邊繞籬邊"渲染了作者喜愛菊花的氛圍，作為鋪墊。第三句卻是結構上的過度和情感上的急轉。從而使"此花開盡更無花"的千古名句更如平地高岡，既句式挺拔，更有令人"陡然一震"的功效。此詩中的"轉"句作用可見一般。94年高考題的C項"三四兩句由描寫轉入議論，突出渲染了菊花的高潔品質。"也正是"轉"句作用的最好詮釋。總之，"轉"句是詩歌中重要的"結"。1、它是文字的思路和作者的情路轉換的明顯的語言標誌，也是體察詩歌主旨的重要線索。2、高考命題者對其青睞有加。（四 ）、定格"合"句所謂"合"就是指詩詞的收束句。是作者情感和詩歌主旨的"神光所聚"所在，我們在解讀古典詩歌時，對此應該"傾情關注"。