的結構語言學語言本身是一個系統，在系統內的各個元素的相互作用，該系統是自給自足。代表索緒爾，他歷時和共時，言語和語言，能指與所指之間的區別。在他之後，有語言學家愛德華·薩丕爾，布龍菲爾德。

，布拉格的音素學校：也被稱為“結構 - 功能學派或功能學研究語音（語音），其先驅馬修·休斯，主雅客卜·約翰遜，特魯多的成員做Cike毅，哈弗阿奈克。成立於1926年，布拉格語言學學會的活動中心。他們強調語言本身的各個元件的功能，強調對比的各個元件的語言，和比較的總體格局或系統構成。理論的音素和音素特色的突破，但要注意的原則是解釋句法和文章結構。哥本哈根語符學：也被稱為丹麥學校的功能需要注意的是，這所學校的象徵性語言，，從形式和實體的地位決定了語言的人文以及從點的符號，來分析語言，語言的本質，更嚴格，更準確的分析，從而形成了嚴密的語言字元的理論體系。方正的布龍達勒和葉爾姆斯列夫烏爾的總和。它的誕生標誌著在1931年哥本哈根語言協會成立。歸因於結構性問題，形式語言的語言問題，語言是隻是一個符號的形式和表達內容的形式，在正式描述語言，語言可以計算精度，這對後來的歐洲和美國的學術語言研究長壽的一個重要的影響。三態結構的語言學校面向語言的材料，注重對語言結構的形式描述是眾所周知的。這所學校的先驅寶的ESI的代表布龍菲兒德國，他的“語言”的創始人是結構主義語言學的著作，它是世界上最大的派系結構主義語言學的影響，已成為描述語言學校在美國，美國學者在20世紀20年代調查的美國印第安語言學流派的基礎上逐步形成的。強調說，重新記錄實際的語言和沉重的描述，注意分析的形式，甚至有些人拒絕的語言結構分析的意義，分配和使用的替代方法，往往採用直接成分分析法，分析結構層次的研究，他們注意分佈的描述和市場細分的基礎上的語言單位，合併，分類和組合，並重建相結合的詞素音素的發音和語法的概念。他們對後世產生了很大的影響。