為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，促進我校的素質教育，提高我校的教育教學質量，對學生行為進行正確的引導和評價，使學生的素質得到正常、全面的發展，特制定以下評價方案。
一、評價物件
1、學生。
2、學校各個班級。
二、評價方法
1、自評
學生根據本人平時表現，依據綜合素質評價各個方面的要求，寫出自我評語。
2、互評
依據綜合素質評價各個方面的要求，結合學生平時表現，學生本人自評，班級同學之間進行互評，寫出評價意見。
3、班級評價小組評價
在學生自評與互評基礎上，班級評價小組以學生的日常表現為依據，透過觀察、訪談和調閱學生的成長記錄袋等方法，參照互評結果確定等級，完成《學生綜合素質評價分項評定表》
對學生的綜合素質評價應從學生的整體表現入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據時應慎重，避免以偏概全。
對於評價小組成員之間的分歧，要透過集體研究，按照少數服從多數的原則做出評價結 論。
對於原則性的重大分歧，應提交學校評價委員會研究決定。
評價結果報學校評價委員會稽核確認。
三、評價內容。普通高中學生綜合素質評價包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。
1．道德品質。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義;遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。
2．公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。
3．學習能力。有學習的願望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能,獨立分析並解決問題；具有初步的研究與創新能力。
4．交流與合作。能與他人一起確立目標並努力去實現目標，尊重並理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
5．運動與健康。熱愛體育運動,養成體育鍛煉的習慣,具備鍛鍊健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。
6．審美與表現。能感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動,用多種方式進行藝術表現。
四、評價時間。
每學年至少自評一次。每學年由段長組織一次互評或抽評。
五、組織實施。
學校成立普通高中學生綜合素質評價工作領導小組，校長任領導小組組長，成員名單報教育行政主管部門備案。學校領導小組負責制定本校學生綜合素質評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結果，受理諮詢、申訴和複議申請。
1、 各項評價由各負責人負責。政教處在每個月末將獎懲情況用書面形式直接通知班主任一次。
2、 學期末，由班主任實施對學生的總體評價，並將評價結果作為填寫通知書的依據且通知家長。
3、 期末由班主任將該生本學期獎懲情況在通知書上註明。
六、指導思想
普通高中學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育的基本要求。在對普通高中學生實施綜合素質評價時，應力求內容全面、客觀，程式科學、規範，關注學生全面協調發展，關注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發展性原則。
附：評分標準表
1、 思想品德（11分）
（1） 政治態度：熱愛祖國、家鄉、學校；擁護黨的方針政策（3分）
（2） 文明行為：尊敬父母，尊敬師長，團結同學，待人禮貌，樂於助人，有集體榮譽感。（4分）
（3） 遵紀守法：遵守國家法令和校紀，遵守公共秩序。（4分）
2、 學習能力（45分）
（1） 文字課成績：按百分制填寫，再以5%小計。（文字課指語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理）
（2） 基本能力：注意力，觀察力，記憶力，想象力，思維能力（5分）
（3） 創造能力：學習方法和效果；自學習慣和創新精神（5分）
（1） 體育成績達到大綱要求：成績按5%折算。（體育教師評價）
（2） 健康水平：發育正常，體質好，有抵抗疾病的能力。（3分）
（3） 衛生習慣：積極參加衛生活動，講究個人和環境衛生。（3分）
4、 審美意識（11分）
（1） 審美知識：音樂、美術成績按4%折算。
（2） 審美能力：自覺做到行為美、語言美、儀表美；能對社會生活中的美與醜現象進行正確的分析和評價。（3分）
5、 勞動素養（11分）
（1） 勞動觀念：積極參加勞動，不怕髒和累；愛惜勞動成果，勤儉節約；養成生活自理習慣。（5分）
（2） 勞動技能：勞動技術、資訊科技成績按3%折算。
6、 個性發展（11分）
（1） 興趣和特長：學習興趣廣泛，已形成個人的愛好和特長。（5分）
（2） 意志和性格：有自控力，克服困難的行動和毅力，競爭意識和一定的交往能力；做事有始有終，開朗活潑進取。（6分）
為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，促進我校的素質教育，提高我校的教育教學質量，對學生行為進行正確的引導和評價，使學生的素質得到正常、全面的發展，特制定以下評價方案。
一、評價物件
1、學生。
2、學校各個班級。
二、評價方法
1、自評
學生根據本人平時表現，依據綜合素質評價各個方面的要求，寫出自我評語。
2、互評
依據綜合素質評價各個方面的要求，結合學生平時表現，學生本人自評，班級同學之間進行互評，寫出評價意見。
3、班級評價小組評價
在學生自評與互評基礎上，班級評價小組以學生的日常表現為依據，透過觀察、訪談和調閱學生的成長記錄袋等方法，參照互評結果確定等級，完成《學生綜合素質評價分項評定表》
對學生的綜合素質評價應從學生的整體表現入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據時應慎重，避免以偏概全。
對於評價小組成員之間的分歧，要透過集體研究，按照少數服從多數的原則做出評價結 論。
對於原則性的重大分歧，應提交學校評價委員會研究決定。
評價結果報學校評價委員會稽核確認。
三、評價內容。普通高中學生綜合素質評價包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。
1．道德品質。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義;遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。
2．公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。
3．學習能力。有學習的願望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能,獨立分析並解決問題；具有初步的研究與創新能力。
4．交流與合作。能與他人一起確立目標並努力去實現目標，尊重並理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
5．運動與健康。熱愛體育運動,養成體育鍛煉的習慣,具備鍛鍊健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。
6．審美與表現。能感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動,用多種方式進行藝術表現。
四、評價時間。
每學年至少自評一次。每學年由段長組織一次互評或抽評。
五、組織實施。
學校成立普通高中學生綜合素質評價工作領導小組，校長任領導小組組長，成員名單報教育行政主管部門備案。學校領導小組負責制定本校學生綜合素質評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結果，受理諮詢、申訴和複議申請。
1、 各項評價由各負責人負責。政教處在每個月末將獎懲情況用書面形式直接通知班主任一次。
2、 學期末，由班主任實施對學生的總體評價，並將評價結果作為填寫通知書的依據且通知家長。
3、 期末由班主任將該生本學期獎懲情況在通知書上註明。
六、指導思想
普通高中學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育的基本要求。在對普通高中學生實施綜合素質評價時，應力求內容全面、客觀，程式科學、規範，關注學生全面協調發展，關注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發展性原則。
附：評分標準表
1、 思想品德（11分）
（1） 政治態度：熱愛祖國、家鄉、學校；擁護黨的方針政策（3分）
（2） 文明行為：尊敬父母，尊敬師長，團結同學，待人禮貌，樂於助人，有集體榮譽感。（4分）
（3） 遵紀守法：遵守國家法令和校紀，遵守公共秩序。（4分）
2、 學習能力（45分）
（1） 文字課成績：按百分制填寫，再以5%小計。（文字課指語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理）
（2） 基本能力：注意力，觀察力，記憶力，想象力，思維能力（5分）
（3） 創造能力：學習方法和效果；自學習慣和創新精神（5分）
（1） 體育成績達到大綱要求：成績按5%折算。（體育教師評價）
（2） 健康水平：發育正常，體質好，有抵抗疾病的能力。（3分）
（3） 衛生習慣：積極參加衛生活動，講究個人和環境衛生。（3分）
4、 審美意識（11分）
（1） 審美知識：音樂、美術成績按4%折算。
（2） 審美能力：自覺做到行為美、語言美、儀表美；能對社會生活中的美與醜現象進行正確的分析和評價。（3分）
5、 勞動素養（11分）
（1） 勞動觀念：積極參加勞動，不怕髒和累；愛惜勞動成果，勤儉節約；養成生活自理習慣。（5分）
（2） 勞動技能：勞動技術、資訊科技成績按3%折算。
6、 個性發展（11分）
（1） 興趣和特長：學習興趣廣泛，已形成個人的愛好和特長。（5分）
（2） 意志和性格：有自控力，克服困難的行動和毅力，競爭意識和一定的交往能力；做事有始有終，開朗活潑進取。（6分）