首先得有一個正確的學習態度。這個學習態度就是要對任何一門學科都要認真，不能偏科。因為初中也是基礎階段，看重哪一門或輕視哪一科，都會對以後的學習造成不良影響。第二，要有一個明確的學習目的。學習是為了什麼，為了什麼而學?都要明確。如果抱著是為了父母而來的，心裡想著反正是爸爸媽媽，逼著我來讀書的，我愛讀就讀，敢拿我怎麼樣？這樣子是學不好的 ，可能會影響整個的學習階段，否則還會半途而廢。如果以老一輩讀書做典範的話，周恩來“為中華之崛起而讀書”。可以當作我們讀書的大目的，而後再樹立小目的，比如說科學家，醫生等，這樣有了明確的學習目的，學習就會一往無前了。最後就是要有刻苦精神，吃的苦，耐的勞，才能把學習搞好。

初中生是個初嘗真實生活階段，也是奠定人生觀找定位的萌芽階段，真實人生好比戲劇，有鋪墊有衝突，特點是情願自我找尋人生方向，所以，在遇到矛盾和困惑時，家長學校首先不要大驚小怪，更不要過多幹預參與越俎代庖。因為，18～22歲大學階段每個學生會正式的獨立選擇以至確定人生方向、興趣點和作為立足社會的定位，這樣的原則問題，在初中高中會啟動序幕和初演的。所以，家長學校要給溫暖最好淡化。應該相信孩子，他們不是弱智，理應放手他（她），順便觀察他，在衝突中勇敢地承擔責任的表演好吧！

中學生的學習態度和成績非常重要，是學生從初中踏入高中的知識基礎，也是他們考上滿意大學的跳板。學生要有好的學習態度和成績，就離不開正確學習觀。

1、社會因素

相對在學校簡單、枯燥、漫長而刻苦的學習生活，網際網路上的犬馬聲色、遊戲、影視劇、明星偶像等不同程度影響了學生的心智發育，蠶食學生的求學意志、學習興趣，以至中學生無法形成自覺、勤奮好學的學習觀。

2、家庭因素

城鎮的家長的教育意識較濃厚，也相對注重對孩子的教育成本的投入，為孩子創造良好的學習環境。

在鄉鎮學校中，留守家庭結構較為突出，致使中學生缺少陪伴、監管督促等情況；家長教育觀念，知識水平不足等原因，這些情況都使學生受到社會上不良資訊的誘惑，從而對學習失去興趣，在校外如脫韁的Mustang，放任自由散漫的天性，甚至提早進入社會等現象。

3、學校因素

教書育人是每位老師的責任，都希望學生能學有所獲、學有所悟、學有所成。

老師對樹立學生的學習觀最為積極，總是以最大的熱情和能力循循善誘學生的思想及行為。老師每天檢查學生的到校情況，留意學生情緒變化，努力備案教書，宣講學習有用論，督促學生勤奮好學，找學生談話交心。有必要時，老師主動聯絡學生家長了解學生校外情況，做家長思想工作，動員學生家長多關心學生，動之以情，曉知以理。

然而社會對老師的從業要求越來越高，家長盯著老師手腳的眼睛越來越亮，稍有風吹草動便是小事化大，嚴重影響老師開展正常的教學工作。在這樣的形勢下老師畏首畏腳，學生不怕天地，不怕老師，無視老師對他們的付出。並且由於家長對學校教育的配合不到位，導致學校教育工作達不到實效。

1、老師利用社會現象對學生的學習觀進行引導

網際網路對學生的衝擊老師無法堵截干涉，只能學大禹治水做好引流疏導工作，圍繞學生心理、興趣等方面與學生對接並見機引導。

心理

中學生正是處於人生中最為躁動、反叛性格的青春期，老師傳統的威嚴形象與公式化教育手段已無法贏得學生的信任，反而會將自己推到學生心理的對立面。

在責罵、體罰等規管學生的僵硬手段被拋棄、禁止的大勢下，老師應尋求從心理影響學生的手段。這就求老師一改以往傳統的教學模式，建立新型的師生關係，亦師亦友，成為學生的“帶頭大哥”，做學生“狼群”中的“狼王”。

只有學生對老師亦敬亦愛，才不會在心理上牴觸老師的日常教育，有利於老師對學生宣揚、灌輸正確的學習觀念，並督促學生努力學習。

興趣愛好

老師不應隨便否定學生對遊戲、影視劇以及明星等表現出來的興趣愛好，更不能隨意否定他們心中的偶像。

老師應挖掘學生的興趣愛好、偶像背後的亮點或正能量，強調他們的成功背後都有故事，都是努力的結果，將明星偶像的成功歸結於有很好的學歷基礎，吸引學生對學歷重要性的理解，引導學生加強學習的興趣。

2、老師對家庭教育缺位的補充

很多中學生因為父母長期不在身邊或父母知識水平不足，無法勝任學生的學業輔助和升學知識指導。這種現象，在喜歡讀書的學生中產生的心理困惑和無助感尤為明顯。

這就需要老師有愛心有耐心去承擔這一角色，多關心學生，針對學生的具體情況，交流學習的觀念、方法、學生畢業後學業路線的規劃（職技校或高中大學），鼓勵學生端正學習心態、用正確的方法努力學習，爭取未來的前途。師生在這種交流溝通下，許多學生的學習觀念和學習積極性都能得到很好的促進和糾正。