中小學生語文閱讀理解題是有套路的，而且我不止一次的在悟空問答上總結過各種題型的答題套路，但是多年來即使我讓我的學生把答題套路全部背熟，但答起題來依然會減分，對於小學閱讀理解題來說，得滿分的可能性要大得多，因為文章設題爭議性小，一般都可以在文章中找到標準答案，即使是拓展題，也是言之有理就給分。但對於中學語文課外閱讀理解題，或者中考閱讀題來說，我要求我的同學必得滿分的閱讀理解題有古文言文課內閱讀理解題、說明文閱讀理解題和議論文閱讀理解題。

一、古文言文課內閱讀理解題，選自課內重點文言文理解，老師在講課和做題講題中，早已對此類文言文的考點了如指掌，所以要求學生把老師所講的和做題中遇到的的題全部掌握即可，最好有個錯題本，把一次次做錯的題整理到一起，反覆複習，直到掌握。

課外文言文閱讀初中時期也並不難，一般考查學生的知識遷移能力，只要能把課本上出現的常用實詞、虛詞、固定句式，字詞句的特殊用法等都熟練掌握，熟能生巧，能舉上反三，課外文言文閱讀也可以拿滿分。如下圖所示：

第1、2題考查常用實詞、虛詞的解釋，第3題考查翻譯能力，一般一個課內句子一個課外句子，課外的文言文翻譯採取“直譯為主，意譯為輔”的方法，用“留、刪、補、換、調、變”的具體方法，讓每一個文言字詞、句子落到實處就可以了。

二、說明文課外閱讀理解要想得滿分必須尊重原文，在理解 原文的基礎上再去答題。說明文的寫作目的在於給人以知識，因此說明文閱讀理解的考點也是圍繞是否理解文章所寫而設，內容上考查“說明物件和說明物件特徵”，答案完全在原文中就可以找到，答題時要準確、全面即可。解題技巧如下：在結構和寫作技巧上考查“說明順序、說明方法和品析說明語言”，圍繞如何把說明事物、事理說明白透徹而設。因此答題時，說明順序要理清文章脈落，說明方法要弄清運用了何種說明方法，說了事物或事理的哪些特徵。說明語言要體會說明文語言的嚴謹和準確性，答題時不可離開這兩個語言特點。答題技巧如下圖所示：三、議論文閱讀理解和說明文一樣重在尊重原文，考點一要弄清文章的論點，特別是有分論點的或者需要歸納的論點，要分清哪是分論點，哪是中心論點，中心論點和分論點之間的關係等，答題技巧如下圖所示：考點二、概括和分析論據，要準確理解原文，弄清每一個論據證明的觀點及與中心論點之間的聯絡，不要張冠李戴或者生搬硬套。弄清事實論據和道理論據各證明書了作者哪一方面的論點，以及在文章中所起的作用。答題技巧如下：考點三、分析論證方法和作用，要真正理解議論文常用的舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證等方法以及所起作用上的不同。答題模板如下：考點四、梳理和剖析論證思路，此類題類似於概括全文大意，按文章提出問題、分析問題、解決問題的規律梳理好文章內容，此類題如果真正讀懂了文章本身並不難，特別要注意文章開頭、結尾及重點句的起承轉合作用。答題技巧如下：

考點五、品析議論文的語言，解題技巧如下：

以上五大考點是議論文考查重點，但要想拿滿分，必須在讀懂全文的基礎上，尊重原文，能準確在原文中找到最貼切的答案，再用以上規範的答題模板來答就一定要以得滿分。

在小徐老師帶過的這十幾年的中學畢業班中，中考語文我抓得最狠的文言文閱讀、說明文閱讀和議論文閱讀，要求全班80%以上的學生全部得滿分。因為在我看來這些題真是“送分”題，如果中考連這些送分題都四處減分的話，很難難到一個高分。

現代文閱讀

易錯點：

詞語的理解、人物形象分析、修辭手法賞析、描寫手法賞析、文章主旨理解等。（往往因為回答的不全面或理解錯誤而失分）

答題技巧：

1、詞語理解：

先解釋詞語的本義，再聯絡詞語的具體語境，結合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。

2、人物分析：

從人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等入手，將描寫與所表現出的優秀的品質一一對應，不能張冠李戴。再揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特徵及形象的意義。最後體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。

3、修辭手法賞析：

比喻、擬人：生動形象；　

答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。　

排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成；　

答題格式：強調了＋物件＋特性　

設問：引起讀者注意和思考；　

答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考

4、描寫手法賞析：

先回答運用了何種描寫手法，再結合具體語境表現了人物或事物怎樣的特徵，烘托了怎樣的情感或思想。

5、文章主旨理解：

寫人為主：文章透過敘述主人公的什麼事件（內容）+表現出主人公怎樣的思想品質（或表達了作者對主人公怎樣的思想感情）

記事為主：透過敘述什麼故事（內容）+告訴了我們什麼道理。

寫景狀物：透過描寫了什麼景或物（內容）+抒發了作者怎樣的情感（或者寄託了作者怎樣的思想感情）