一、是否重點大學一般來說，全國重點大學強於省、市重點大學，全國重點大學中985工程大學又強於211工程大學。從院校綜合實力和國家扶持力度上分：有“985工程”高校、“211工程”高校、“雙一流”重點建設高校、省屬本專科院校、獨立學院、民辦高校等。其中“985工程”高校全國共39所，得到國家在政策、資金、物力等各方面的支援，教學水平、學術水平、國際化水平都很高；“211工程”高校全國共有77所，同樣得到了國家和地方的各種支援。2017年9月，教育部又公佈了“雙一流”重點建設高校名單，共有137所高校入圍。除了之前的985、211高校，還新增了25所地方或行業特色院校。這些學校對考生的高考成績要求都比較高。
二、學校有多少國家重點學科、國家重點實驗室，國家重點學科是否有國家級重點學科、省級重點學科或者國家級特色專業以及這類專業或學科的數量都是衡量一所大學綜合實力的重要因素。一般來說，有國家級重點學科的高校要好於沒有國家級重點學科的高校；重點學科數量多的高校實力要強於重點學科數量少的高校。在今年的QS世界大學排名中，中國63所高校上榜。其中，中國內地39所（新增6所），中國香港7所，中國澳門1所，中國臺灣16所（新增1所）。
三、大學的知名度所謂知名度，簡單一點說就是學校牌子響亮不響亮，牌子越響，考生和家長認同度就越高。知名度其實是個比較綜合的指標，也是一個難以用量和具體引數來衡量的指標。它是個綜合指標，是因為一所院校的知名度受多種因素的影響，比如，宣傳、社會排名、辦學歷史、特色學科等；說它難以用量和具體引數來衡量，國內的高校除了北大清華，其餘的大學很難用知名度高低進行簡單比較。四、學校教授、副教授數量師資力量是重要的指標。師資力量主要表現在教授（研究員）、副教授（副研究員）、博士和碩士導師數量及質量，還有就是兩院院士、長江學者、國務院特殊津貼專家或者重量級學術大師的數量也很關鍵。教授、副教授數量在一定程度上反映了該校的科研實力和教育實力。五、碩士、博士授權點是否有相關專業的碩士、博士授權點是高校實力的體現，它代表了該校的學術能力和學術水平。擁有博士學位授權點的高校一般要好於沒有博士學位授權點的高校；擁有碩士學位授權點的高校一般要好於沒有碩士學位授權點的高校。博士點數量多的高校一般要好於博士點數量少的高校；碩士點數量多的高校一般要好於碩士點數量少的高校。當然，擁有博士後科研流動站的學校那就實力更強了。
六、學科實力是否有國家重點學科等，省級重點或者特色專業，國家級特色專業，以及這類專業或者學科的數量。主要看博士點、博士後科研流動站、國家重點學科等。大學的核心競爭力主要體現在大學的學科建設水平，其中有無國家重點學科以及同一重點學科的排名是衡量高校學科建設水平的關鍵。一所大學擁有國家重點學科的數量能直接反映這個學校在全國高校的學術地位、科研水平及培養人才的質量。教育部剛剛公佈的第四輪學科評估結果是目前公認的權威參考依據，家長在給孩子圈定了專業方向後，可檢視自己所選報學科（專業）在哪些學校屬一級學科國家重點學科，哪些學校屬二級學科國家重點學科。不同學校的同一國家重點學科再根據排名來確定，往往能得到較高的價效比。不過需要注意的是，學科評估主要是按照一級學科、二級學科進行，對應到本科招生專業時在名稱上不一定完全對應，考生需要搞清楚相應的學科對應的招生專業名稱是什麼。由於大學專業繁多，各大學的專業設定也不盡相同，建議考生結合高考分數，圈定目標大學範圍後再具體瞭解專業情況。作為理科生，還要了解大學的實驗室。大學實驗室是一所高校實力的重要標誌。它有國家級的、省部級的。一般來講，國家級實驗室比省部級的實驗室檔次要高，設施要全。作為文科生，要了解大學的圖書館：1、瞭解圖書館的建館時間，知道古舊書籍的歷史價值；2、瞭解圖書館的圖書藏量，清楚知識面的擴大；3、瞭解圖書館的現代化閱讀方式，懂得節約時間。
七、教學水平評估結果教育部對高校組織的本科教學工作水平評估是衡量一所大學本科教育實力的重要指標，也是一個很權威的指標，評估的結論分為四種：優秀、良好、合格和不合格。一般來說，結論為“優秀”的大學就是本科教學水平表現出色的大學。按型分類可將中國內地大學分為研究型大學、研究教學型大學、教學研究型大學、教學型大學、應用型大學、高等專科院校等幾類。型別表現大學的科研規模，研究型大學的科研規模大於研究教學型大學，研究教學型大學的科研規模大於教學研究型大學。以此類推。
八、辦學時間的長短辦學歷史悠久的，一般在教學設施、教學經驗等方面會比較豐富一些。中國內地凡是擁有百年以上歷史的學校，一般來說都有著非常不錯的實力。辦學規模在一定程度上反映了大學的綜合實力，大家在選擇院校時可以參考但不能重點考慮。九、瞭解大學的社會聲譽包括文化底蘊、文化傳承、育人理念、校園氛圍等。每一所大學都有她獨特的氣質和風格，不同大學的校園文化和育人理念各不相同，比如，有的大學學風自由，學校統一安排的課程比較少，更多的需要學生自主學習、汲取知識；有的大學學風嚴謹，學校有意識地引領學生去探索發現。但通常情況下這些很難在學校介紹的資料上看出來，如果有機會，家長和考生可以利用高校開放日、高考諮詢日走進大學校園，親身感受大學文化、觸控大學歷史。切身感受大學校園的氛圍怎麼樣，圖書館裡自習的學哥學姐們都在做什麼，實習教室裡大家都在做些什麼神奇的發明創造。也可以隨機詢問學哥學姐他們在大學的感受，能給你什麼好的建議。看看大學能否給你獨立思考的機會，能否提供動手鍛鍊的平臺，能否提供施展
一、是否重點大學一般來說，全國重點大學強於省、市重點大學，全國重點大學中985工程大學又強於211工程大學。從院校綜合實力和國家扶持力度上分：有“985工程”高校、“211工程”高校、“雙一流”重點建設高校、省屬本專科院校、獨立學院、民辦高校等。其中“985工程”高校全國共39所，得到國家在政策、資金、物力等各方面的支援，教學水平、學術水平、國際化水平都很高；“211工程”高校全國共有77所，同樣得到了國家和地方的各種支援。2017年9月，教育部又公佈了“雙一流”重點建設高校名單，共有137所高校入圍。除了之前的985、211高校，還新增了25所地方或行業特色院校。這些學校對考生的高考成績要求都比較高。
二、學校有多少國家重點學科、國家重點實驗室，國家重點學科是否有國家級重點學科、省級重點學科或者國家級特色專業以及這類專業或學科的數量都是衡量一所大學綜合實力的重要因素。一般來說，有國家級重點學科的高校要好於沒有國家級重點學科的高校；重點學科數量多的高校實力要強於重點學科數量少的高校。在今年的QS世界大學排名中，中國63所高校上榜。其中，中國內地39所（新增6所），中國香港7所，中國澳門1所，中國臺灣16所（新增1所）。
三、大學的知名度所謂知名度，簡單一點說就是學校牌子響亮不響亮，牌子越響，考生和家長認同度就越高。知名度其實是個比較綜合的指標，也是一個難以用量和具體引數來衡量的指標。它是個綜合指標，是因為一所院校的知名度受多種因素的影響，比如，宣傳、社會排名、辦學歷史、特色學科等；說它難以用量和具體引數來衡量，國內的高校除了北大清華，其餘的大學很難用知名度高低進行簡單比較。四、學校教授、副教授數量師資力量是重要的指標。師資力量主要表現在教授（研究員）、副教授（副研究員）、博士和碩士導師數量及質量，還有就是兩院院士、長江學者、國務院特殊津貼專家或者重量級學術大師的數量也很關鍵。教授、副教授數量在一定程度上反映了該校的科研實力和教育實力。五、碩士、博士授權點是否有相關專業的碩士、博士授權點是高校實力的體現，它代表了該校的學術能力和學術水平。擁有博士學位授權點的高校一般要好於沒有博士學位授權點的高校；擁有碩士學位授權點的高校一般要好於沒有碩士學位授權點的高校。博士點數量多的高校一般要好於博士點數量少的高校；碩士點數量多的高校一般要好於碩士點數量少的高校。當然，擁有博士後科研流動站的學校那就實力更強了。
六、學科實力是否有國家重點學科等，省級重點或者特色專業，國家級特色專業，以及這類專業或者學科的數量。主要看博士點、博士後科研流動站、國家重點學科等。大學的核心競爭力主要體現在大學的學科建設水平，其中有無國家重點學科以及同一重點學科的排名是衡量高校學科建設水平的關鍵。一所大學擁有國家重點學科的數量能直接反映這個學校在全國高校的學術地位、科研水平及培養人才的質量。教育部剛剛公佈的第四輪學科評估結果是目前公認的權威參考依據，家長在給孩子圈定了專業方向後，可檢視自己所選報學科（專業）在哪些學校屬一級學科國家重點學科，哪些學校屬二級學科國家重點學科。不同學校的同一國家重點學科再根據排名來確定，往往能得到較高的價效比。不過需要注意的是，學科評估主要是按照一級學科、二級學科進行，對應到本科招生專業時在名稱上不一定完全對應，考生需要搞清楚相應的學科對應的招生專業名稱是什麼。由於大學專業繁多，各大學的專業設定也不盡相同，建議考生結合高考分數，圈定目標大學範圍後再具體瞭解專業情況。作為理科生，還要了解大學的實驗室。大學實驗室是一所高校實力的重要標誌。它有國家級的、省部級的。一般來講，國家級實驗室比省部級的實驗室檔次要高，設施要全。作為文科生，要了解大學的圖書館：1、瞭解圖書館的建館時間，知道古舊書籍的歷史價值；2、瞭解圖書館的圖書藏量，清楚知識面的擴大；3、瞭解圖書館的現代化閱讀方式，懂得節約時間。
七、教學水平評估結果教育部對高校組織的本科教學工作水平評估是衡量一所大學本科教育實力的重要指標，也是一個很權威的指標，評估的結論分為四種：優秀、良好、合格和不合格。一般來說，結論為“優秀”的大學就是本科教學水平表現出色的大學。按型分類可將中國內地大學分為研究型大學、研究教學型大學、教學研究型大學、教學型大學、應用型大學、高等專科院校等幾類。型別表現大學的科研規模，研究型大學的科研規模大於研究教學型大學，研究教學型大學的科研規模大於教學研究型大學。以此類推。
八、辦學時間的長短辦學歷史悠久的，一般在教學設施、教學經驗等方面會比較豐富一些。中國內地凡是擁有百年以上歷史的學校，一般來說都有著非常不錯的實力。辦學規模在一定程度上反映了大學的綜合實力，大家在選擇院校時可以參考但不能重點考慮。九、瞭解大學的社會聲譽包括文化底蘊、文化傳承、育人理念、校園氛圍等。每一所大學都有她獨特的氣質和風格，不同大學的校園文化和育人理念各不相同，比如，有的大學學風自由，學校統一安排的課程比較少，更多的需要學生自主學習、汲取知識；有的大學學風嚴謹，學校有意識地引領學生去探索發現。但通常情況下這些很難在學校介紹的資料上看出來，如果有機會，家長和考生可以利用高校開放日、高考諮詢日走進大學校園，親身感受大學文化、觸控大學歷史。切身感受大學校園的氛圍怎麼樣，圖書館裡自習的學哥學姐們都在做什麼，實習教室裡大家都在做些什麼神奇的發明創造。也可以隨機詢問學哥學姐他們在大學的感受，能給你什麼好的建議。看看大學能否給你獨立思考的機會，能否提供動手鍛鍊的平臺，能否提供施展