首先，是心態，不要覺得這個孩子有問題，如果把這個孩子看成為問題孩子的話，就相當於給他貼了一個標籤兒。當你貼了一個標籤之後，這個孩子就很難發生改變了。

其次，是瞭解這個孩子的動機是什麼？

起外號特別是難聽的外號，這樣的行為會帶來什麼呢？會帶來同學和老師的關注，雖然這樣的關注是負面的關注是討厭型別的關注，但是呢他的目的達到了。

最後，就是了解了孩子這麼做的目的，動機和需求，之後我們就可以和他一起商量解決的辦法了。

除了起外號這樣的方式，還有什麼樣的方式？

我覺得有幾種方法，你不妨嘗試一下，不知道有沒有用處。

一是跟這名學生談話，讓他學會尊重別人。

談話是最直接的方式。談話焦點，是告訴學生要學會尊重。像你說的這種情況，如此大面積起綽號，應當是這孩子不夠尊重人，也可能是他將此當作一種樂趣，覺得是好玩的事情，不會傷害大家的自尊心。

因此，以尊重為重點與學生交流，把道理講理清楚明白，相信這學生能夠理解這樣做的問題。比如，告訴這個學生同學們的反饋和老師的看法，他就會清楚他的行為的後果。告訴學生這樣做的問題根源，讓其意識到，不尊重別人，最終他自己也不會得到大家的尊重。相信這學生會明白的。當然，還要要求對方認真反思，不再做這樣的事情。

起綽號，在學校，時常能夠見到。因為綽號的型別不同，來源不同，物件不同，人們對其影響好壞的效果的評價，就大不一樣。有的綽號是表達喜愛的，雙方都樂意這樣的綽號；有的因對方的缺陷或不足而起的，這當然就會讓被起綽號的人不快。我倒覺得，班主任不妨將這納入班會的討論話題之一，讓大家有足夠的準備，共同探討這件事情。

如此，就將一個貌似“個別”同學的事情，變成了一個還有班級管理整體價值的東西，成了促進大家思想品德建設的一個材料，豈不是一石二鳥？

三是要求孩子以不同方式向同學道歉。

如果事情發展到較為嚴重的地步，有必要讓這名同學在反思的同時，要向相關同學和老師道歉。一般的，不必達到這種程度，但到了影響比較大時，這個就有必要做一下子。

四是跟家長做必要的溝通。

如果這樣的同學的行為，影響到其他學生的心理健康、同學之間起了衝突時，或者，當校內解決效果並不理想時，老師是可以藉助一下家長的力量。讓家長參與進來，可能會讓問題解決得更快、更完美。同時，家長也會在家裡，繼續給自己的孩子以必要的批評教育，教孩子一些為人處世之道。

雖然說了一些常規的方法，但我以為，一般情況下，這並不算一件特別大的事情。老師可以根據情況或情節輕重程度，採取必要的措施，是可以解決得比較徹底的。

很多同學都有被別人起綽號的經歷。我們與眾不同的地方都可能成為同學的"另外稱呼"——像"矮冬瓜"、"瘦猴"、"嬌氣包兒"等，有好聽的，也有難聽的。好聽的我們都能接受，而難聽的我們就會認為這是一種羞辱，一種歧視，我們會為此痛苦，為此生氣，甚至為此打架。那麼，如何擺脫綽號帶給我們的煩惱呢？

1.有些綽號是好朋友對你的暱稱，雖然不雅，但表現了你們之間的一種親密感情。對同學的這種“愛稱”，你應理解並大度地一笑置之。

2.把綽號當成一面鏡子。金無足赤，人無完人。你的弱點與缺陷也有可能成為同學給你起綽號的原因。不過，你要勇於面對自己的綽號。比如，當同學叫你“嬌氣包兒”時，你就要逼著自己改正嬌氣的毛病。你改了，同學自然也就不會再叫了。

3.用良好的心態化解綽號帶來的不快。通常引起人們煩惱的不是事情本身，而是人們對事情的看法，如樂觀者和悲觀者對待綽號就有著不同的心態。悲觀的同學想到的是別人在揭自己的老底，讓自己難堪，因此產生自卑和怨恨的情緒；而樂觀的同學想，既然消滅不了綽號，就樂觀地接受--"瘦猴"，說明我精靈、敏捷而且精神；"矮冬瓜"，說明我憨態可掬，有人緣；......我想，同學們一定不會拒絕做一個積極樂觀的人！

4. 與人友善。有些綽號源於同學對你開的過火的玩笑，並非故意傷害你。對這樣的同學，你應當爭取和他們成為朋友，在他遇到困難的時候給予他幫助和溫暖。當他看到你的真誠和魅力，就會改變對你的態度，併為給你起不雅的綽號感到慚愧。

5.如果你確實不能接受別人給你起的綽號，那麼你不妨試試以下方法：

①如果你認為綽號傷害到你的自尊，就坦誠地告訴對方："我不喜歡這個綽號，我有我自己的名字。如果你想讓別人尊重你，你首先要尊重別人，請你號，我有我自己的名字。如果你想讓別人尊重你，你首先要尊重別人，請你不要再這麼叫我。"

②對於給你起侮辱性綽號的同學，不要容忍和退讓，要勇敢地對他說"不"。你的軟弱只會讓對方變本加厲，因此當他侵犯你的時候，你不要躲也不要怕，要直視他的眼睛，並嚴厲地指責他，讓他看到你的力量。

另外，你自己也要做到尊重別人，不給別人起綽號。古人說：“己所不欲，勿施於人。”任何人的個性都應該得到尊重，因為不一樣的人才組成了多彩的世界。

性質惡劣情況下，以其人之道還治其人之身，給他起個特別難聽的外號之中要害的那種，讓他感同身受，就知道自己做法不對，之後找他談話，再找父母，家校合一，之後針對這件事想個主題，同學之間探討一下，之後讓學生寫一篇感受，我不是位老師，但我覺得不要把年齡當做孩子的庇護傘，孩子本身是張白紙，他所做的事受環境影響，父母捨不得打，捨不得罵，捨不得受委屈，捨不得教育，那麼社會外界不會，小孩子皮實一點沒有錯的，他也是個獨立人，應該學會承擔做事的責任，最終目的都是本著教育，做事要有深淺，適當有度啊，老師，over. （遇到那種特別噁心的家長除外）