看到這個問題，作為一名老師，首先我笑了。“磚家” 的話能信幾分？作為父母，在家教育一兩個孩子都非常辛苦，還不一定能教育好，更何況老師要教育那麼多學生。對於說這話的“磚家”，我只能“呵呵”了。

理想很豐滿，現實很骨感

“磚家”們的理論聽起來冠冕堂皇，從理論上來看，確實是這個道理，也是廣大教師努力的方向，任何孩子都是教育物件，只要用心去教，總能教好，但“教好”也只是相對的，不是絕對的。 教育大環境下老師束縛太多

在當前孩子“說不得，更打不得”的教育環境下，“磚家”們的一席話，在原本教學壓力巨大的教師們心理上又施加了一把沉重枷鎖，讓教師們苦不堪言。

在今天這種以分數論“英雄” 的時代，老師們能不用心，不用心的結局就是工資被扣！原本就微薄的工資，再扣，還怎麼生活？能不用心？敢不用心？ 有時候，你努力工作了也不一定有好的結果。所以，不是用心了，孩子的成績就能出來，就能把孩子教好。而且現在的孩子都是父母的掌中寶，從小在家被父寵壞了，熊孩子不少。老師只是普通人人，不是神，沒有分身之術！

家校結合才是共同發展

前兩天在網上看到有老師怒懟說這樣話的“磚家” 。(看圖)

說實話，看完以後，我內心非常舒暢！不是我不認真負責的搞教學工作，是真心想讓所謂的“磚家”們多來一線實踐實踐再發表言論！正所謂“實踐出真知”！否則紙上談兵，只會讓更多的老師陷入痛苦！

把學生教好，這是每位老師的心願， 也是老師們的責任與義務。 只有家長和老師相互配合，相互理解，家校合作，才能更好的教育好孩子，一味的推脫責任，只能讓孩子的教育更加被動！

依此類推：

沒有治不好的病人，只有不會治病的醫生。

沒有抓不住的罪犯，只有不會抓的警察。

沒有……只有…

最是無知的一句話，摧毀了中國基礎教育的根本。

對務實的普通老師來講，這句話否定了教師的辛勤付出，把學生學不會的責任一股腦的全推給了老師。現在有些人說老師上課不講下課講的來源不就在這裡嗎？孩子們情況不同，理解能力不同，成績有差異本是正常現象，卻把責任都怪在老師頭上，這是對教師赤裸裸的歧視與怨恨吧，說這種話的人居然能稱為“專家”，混蛋！

對稚嫩的學生來講，這位混蛋“專家”教給他們的第一課是如何推卸責任。孩子們不管成績好壞，良好的品德是國家的希望，社會風氣的根本，家庭幸福的根源。一個沒有責任心的孩子就算文武全才，對家庭對社會對國家僅僅在意自己的得失，要他何用？（看看我們身邊，這樣的例子還少嗎？）

謝邀。什麼都有兩面性，沒有真正的對與錯，“沒有教不好的學生”，從正面肯定學生，只要不是低能，任何學生只要付出努力，一定會學有所成，“只有不會教的老師”，又從反面，給老師以否定，這句話，細分析應該是對老師教育方法的否定，並不完全是否定老師，人無完人，不足之處可以改，可以學，而不是一棍子打死，為人師表，首要條件是要有愛心，好生差生同樣對待，對差生要付出更多時間，予以關心和教導，學生和老師，是一對矛盾體，學會辯證統一，認真對待。

再有，即使老師教的再好，孩子不努力，或者從根本上來講，接受能力特別差，成績也很難突破。老師教的再好，學生不學，就像扶不起的阿斗一樣，老師也沒有辦法。

所以沒有教不好的學生，只有不會教的老師，這句話並不成立。

學生中有天賦好的，也有天賦不好的，天生愚笨的學生也有，你告訴他3+2＝5他就不知道2+3＝5對於這樣的學生，在好的老師想把孩子成績提上去，真的太難了。

教學的質量關鍵是老師，孩子自己也要勤奮努力學習，家長配合，大家一起努力才能教育出德才兼備的優秀人才。

有道理。但需要先對教好教不好作界定。我覺得所謂教好，是指在原有基礎上有所進步，而不是一定要趕上原來所在群體。

這句話在以前，就是教育的至理名言，不僅校長用此來激勵教師，就是教師自己也把它當成座右銘――相信每個孩子都能成才，只是自己還沒找到好方法，還需繼續努力。這種積極向上的態度本無可非議，但是，看到孩子成績不理想，家長就認為老師不會教，校長就認為老師不盡力，社會也認為老師不合格。老師真是欲哭無淚：誰讓這是專家的觀點呢？！其實，我認為，孩子“教得好”與“教不好”不是幾個教師能決定的，它和社會環境家庭教養息息相關；還有，“教得好”與“教不好”界限不明確，不能只用成績衡量，有些孩子智力真的有限，要承認差距，專家也不能把每個孩子都教到名牌大學，只要孩子發揮潛力，道德品質優，就算教育成功。

我想，說這句話的人是想起到勵志作用的，但事與願違，效果並不好，我也不喜歡這句話。