我兩個兒子小時候我們生活在農村，唯一的出路就是“知識改變命運”，所以對他們的學習抓的特別嚴，從小就讓他們講普通話（很多老民辦教師都說蘇北的方言，我從小在東北長大，說著東北味的普通話），農村沒有幼兒園，我就教他們揹我會背的古詩，簡單的數學，造句什麼的，沒有教材，沒有書籍，我都是借小學生學過的課本，早早的教他們，有時他們不學，說了不聽，講道理也講不通，我就來氣打他們！除了學習方面，其它的儘量忍著不打或少打。
他們讀小學後，有了書本，也有了學習的目標，不認真學習，不完成作業，講道理沒用，打是最有效的辦法，所以我兩個孩子是打出來的，到了高中也誘惑他們：能考上大學，就到城裡給他們買房子，在那裡結婚變城裡人（縣城），高中他們晚自習逃課，我還打過呢。
後來他們都出囯讀完碩士，結婚後我也出來幫帶孫子，孫子不聽話（大兒子家三個小孩，不聽話時能把人氣瘋），我也會打屁股，媳婦心疼，大兒子說：我媽打也有分寸，你看小孩都不聽我們的，我媽打了還都跟她親！再說我和我弟都是打出來的大學生留學生，小孩嘛，打打沒關係！
我再宣告一次：打小孩不對噢！但看看那些嬌生慣養和我兒子一起長大的孩子們，多數沒完成學業，都去外面打工，結婚後小孩放在老家讓父母帶著，也同樣被爺爺奶奶們嬌生慣養著，但是現在很多農村沒有小學了，這些孫輩們是否能比父輩們強我們不知道，但知道的是，他們都很苦很艱難的生活著……
我用我父輩的經驗供大家借鑑：一等孩子用話教（講道理就能講通）；二等孩子用眼教（能看懂眼色）；三等孩子用棍教（打才能改邪歸正，打才能達到目標）。
我兩個兒子小時候我們生活在農村，唯一的出路就是“知識改變命運”，所以對他們的學習抓的特別嚴，從小就讓他們講普通話（很多老民辦教師都說蘇北的方言，我從小在東北長大，說著東北味的普通話），農村沒有幼兒園，我就教他們揹我會背的古詩，簡單的數學，造句什麼的，沒有教材，沒有書籍，我都是借小學生學過的課本，早早的教他們，有時他們不學，說了不聽，講道理也講不通，我就來氣打他們！除了學習方面，其它的儘量忍著不打或少打。
他們讀小學後，有了書本，也有了學習的目標，不認真學習，不完成作業，講道理沒用，打是最有效的辦法，所以我兩個孩子是打出來的，到了高中也誘惑他們：能考上大學，就到城裡給他們買房子，在那裡結婚變城裡人（縣城），高中他們晚自習逃課，我還打過呢。
後來他們都出囯讀完碩士，結婚後我也出來幫帶孫子，孫子不聽話（大兒子家三個小孩，不聽話時能把人氣瘋），我也會打屁股，媳婦心疼，大兒子說：我媽打也有分寸，你看小孩都不聽我們的，我媽打了還都跟她親！再說我和我弟都是打出來的大學生留學生，小孩嘛，打打沒關係！
我再宣告一次：打小孩不對噢！但看看那些嬌生慣養和我兒子一起長大的孩子們，多數沒完成學業，都去外面打工，結婚後小孩放在老家讓父母帶著，也同樣被爺爺奶奶們嬌生慣養著，但是現在很多農村沒有小學了，這些孫輩們是否能比父輩們強我們不知道，但知道的是，他們都很苦很艱難的生活著……
我用我父輩的經驗供大家借鑑：一等孩子用話教（講道理就能講通）；二等孩子用眼教（能看懂眼色）；三等孩子用棍教（打才能改邪歸正，打才能達到目標）。