會比單純的死記硬背有趣許多，在看電影的過程中可以培養我們的語感，還有就是學到一些好的單詞，重要的是我們在享受這個過程！但是要注意的是，要記得是學英語為主，不要陷入劇情無法自拔。陷進去是沒辦法學習的哈

英語是一門語言，它是一種工具——眾所周知，其實，同時，它也是一種藝術。

無論是從它抑揚頓挫和連貫的發音，還是那豐富的詞彙，清晰的結構，還是那準確的表達能力，英文都充分的顯示了其世界第一通用語言的優勢和特點。

記得某位著名的語言教育家說：“學習外文就像是攻碉堡，我們要從四面八方去衝擊它。”對於一個外國語言，人們很多時候抱怨因為找不到一個好語言環境而總學不好。其實，攻下英語這個“碉堡”其實不麻煩：閱讀英文原著，學習英文教材，觀看英文電影，聽英語演講，看英語雜誌，聽英文歌曲，甚至，平時把注意到的英文生單詞記住……這些都可以一點點的累積英語能力，直到有一天真的達到了“水滴石穿”，會發現學好英語其實並不困難。

我的研究方向，關乎到家長和學生都比較敏感的一個問題“聽英文歌曲對於學習的影響”，

很多家長都覺得聽歌曲對孩子的學習有不好的影響，而很多學生卻認為聽自己喜歡的英文歌曲可以對學習有幫助。

一 ．音樂對學習的幫助

雖然在學習的時候聽音樂有時會使人注意力不集中，醉聽於音樂，往往忘記了本應該做的事情。但音樂的確是一門益遠遠大於弊的科學。

現在想先單獨就 音樂對學習的影響作些說明。

音樂的最突出的效果之一，是能大大提高孩子的數學成績。在音樂與大腦的研究領域，最有爭議的話題是，音樂與數學成績之間的相關關係。1997年，加利福尼亞大學阿巴因學院的戈頓·喬和威斯康星大學的弗蘭西斯·拉伍伽，發表了他們如何在音樂訓練基礎上使學生們的數學成績有所提高的研究成果。

這一研究立即掀起了巨大的爭議，一時間，專家們眾說紛紜。

於是有了隨後的一系列科學家的實驗與解釋。

（1）受過鋼琴教程訓練的學生，普遍存在其整體學習能力多少有所提高的傾向。“但成績和能力提高最大的在數學領域特別突出和明顯”，布拉溫大學的心理學教授馬丁·凱蒂娜認為，“音樂與數學之間存在著某種惟妙惟肖的一脈相承的特殊默契”。

（2）由以色列基礎醫療中心的格特里·休拉夫博士為首的一個研究團體，曾將30名專業演奏家(絃樂和鋼琴家)的左半腦和右半腦與30名和音樂毫不沾邊的普通人的左右半腦進行過比較，結果發現其間差異驚人——音樂家的那一組，一個算一個，其胼胝體的前部顯然都很大。特別是在7歲之前就已開始學習音樂的人，其胼胝體特大的傾向十分明顯。胼胝體的前部，與左右腦的前額葉並無太大關係，前額葉主要是用來制定計劃和思考預測活動時用的。當肌肉活動時，胼胝體會將大腦的前運動皮質完成連線並施行預先調節。“當彈奏的音樂旋律的節拍加快需要極快捷的手指運動等時，這種連線就變得尤為重要了”，休拉夫說。

這些科學的解釋，說明了音樂對於學習的確是有一種近乎“神秘”的影響，那些進行實驗的科學家也只能歸納出結論，卻無法真的從中做出令人信服的解釋——在研究大腦的路上，科學家們還有很長的路要走。對音樂作用的探索，也許能夠遠遠不止於此。

二． 英文歌曲對英語學習的具體幫助

（1），對語感的培養

經常的聽英文歌曲，可以很好的培養對學生的語感。在任何的語言裡，語感都是最重要的部分之一：比如，我們在看到或聽到一箇中文句子的時候，首先想到的不是它的結構句型或者是句子成分，而是去感覺那個句子是否讀的通，看的順——我們幾乎可以用這個方法應付所有型別的中文句子，事實上，不管是日常交流還是考試時候，我們都是這樣做的。

其實英文也一樣，中國的英語教材在很早就引入了語法這一環節。這對於學習英語當然是有幫助，它能讓我們更清楚的瞭解句子結構，更好的理解句子。但它的缺點也顯而易見——過早的接觸大量的語法知識使的學生們把學習英語的中心轉移到了語法知識點而非英語本身：當學生們發現只用把語法知識學好便可以在考試中取得好的成績的時候，便不再去注意英文能力的培養，尤其是英語語感的培養。為了考試而考試，這樣以來很多考試變得失去了意義。

實際上，就算是用於考試，語感的優勢也十分明顯——不用花時間去分析那些句子的結構句型，只憑對語言的熟練感覺便可以快速且高正確率的做出大量的題目。

在日常交流中，語感更能使人大大的提高交流的速度於質量。

那麼，經常處於英文歌曲所創造的英語環境中，可以使大腦潛移默化的接受語感的培養的訓練——語感也是一個人對語言掌握的熟練程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的聽過那些優美的英語，讓人可以在很輕鬆的環境中掌握很多語言表達。

例如：很多英文流行音樂的歌詞都是積極向上，並且有大量的地道的口語詞彙以及其標準的發音。

如: wanna=want to

gonna=going to

ain’t=am not or are not

cause=because

gotta=got to

等等

（2），對發音的幫助

歌曲時而快時而慢的節奏對發音的要求比較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現象的經常出現，對英語學習者的發音

個人覺得幫助不大，想要練聽力，還是找聽力材料聽。原因有兩個，第一是歌曲的單詞較少，起不到豐富詞量的作用；因為歌唱需要，語調和正常的是不一樣的，也會影響聽力效果。第二英語也有口音，每個地方的發音都不一樣，電影和電視劇裡的演員不同，口音不同，對發音有影響。但是我會因為電影和電視劇喜歡上英語，很喜歡的情景劇看了八九年，情節基本能背下來，現在一點點將已經忘記的英語拾起來。