從智力、才能上分可把超常兒童分為： 一類是智力發展比較全面的超常兒童。這類兒童在普通智力測驗上成績高於常人，在學習上一般能力較強，成績優異，有的能一年完成2－4年的學習任務。 二類是具有特殊才能的兒童。這類兒童有的既有較高的智力水平，同時又具有某一方面的特殊才能。 有的具有 音樂 的才能。音樂天才兒童，通常具有一下各種特質：　 1、對各種 歌曲 、音樂非常有興趣，而且喜歡低聲唱和。　 2、會輕易的與各種歌曲、樂章產生共鳴。　 3、喜歡參加合唱、或是演奏。　 4、可以應用音樂表達自己的感情。　 5、在歌唱或演奏時，會發揮熱情與力量。　 6、能夠隨意哼出自己所編的歌曲。　 7、能夠良好的演奏一種或多種的樂器。 更重要的是：　 1、對節奏反應敏捷；　 2、聽音感覺力正確；　 3、認譜能力優越；　 4、背譜能力特強；　 5、練習興趣很高。 有的具有 藝術 天才。藝術天才兒童必須具有下列各種特質：　 1、喜歡描摹形形色色的人物，而不限於固定的房子、馬、飛機或是樹木、山河。　 2、圖畫中有深度，各種東西，有良好的比例。　 3、認真繪畫，似乎樂此不疲。　 4、不喜歡摹仿成人的作品，而喜歡自己的創作。　 5、注意運用新的材料和經驗。　 6、空閒的時候，喜歡繪畫、寫生。　 7、常常利用美術作品，來表達自己的感情和經驗。　 8、對人家的藝術作品表示濃厚的興趣。　 9、能夠欣賞、批評並且學習別人的創作。　 10、喜歡利用各種工具繪畫，或是做泥工。 還有的具有領導才能的天才兒童，機械能力的天才兒童等等。 　　大多數兒童智力發展水平比較接近，在常態範圍，稱為常態兒童。少數兒童智力發展突出的優秀，或具有某方面的特殊才能，稱超常兒童。中國對超常兒童的認識歷史悠久，孔子最早把人的智力稱為“上智”、“中”、“下愚”三種。這種分類和今天兒童分為“超常”、“中等”、“低下”一樣。超常兒童古今中外都有。轉自兒童網：： http://www.9252.com/ 中國社會科學院心理研究所查子秀教授透過10多年的研究，發現超常兒童具有以下特點： 1、全面發展的超常兒童 ◎認知興趣濃厚，求知慾旺盛。他們很小就表現出強烈的好奇心，不僅對知識有濃厚的興趣，而且視學習如同遊戲般輕鬆。 ◎思維敏捷，有獨創性。超常兒童在日常生活和學習中表現出善於概括的非凡能力，能抓住實質，迅速靈活，有策略地，創造性地解決問題。 ◎感知覺敏銳，觀察力強。許多超常兒童的視聽覺辨別能力較強，如能理解漢字的組成和童詞上的細微區別等。同時、他們的觀察是有目的和條理的，能抓住觀察物的主要特點。 ◎注意力集中，記憶力較強。超常兒童的注意力能高茺集中的感興趣的事情上，而且記憶力強，記憶快，保持時間長。 ◎進取心強，自信、有堅持性。超常兒童都比較自信、好勝。尤其突出的是有倔勁，要想學什麼、幹什麼、非學好或幹好不可，尤其是能排 除干擾，表現出堅毅、頑強的個性特點。 2、特殊才能的超常兒童 這種型別的兒童，只是在某一方面表現為智力超常，有的在數學方面，有的在繪畫、書法方面，有的在音樂、歌舞方面，有的在學習外語方面，有的在體育方面，有的在創造發明方面等表現超常。 3、低能特長兒童 這類兒童除了具有特殊能力外，其它方面呈低能狀態。如十八世紀的算術神童巴克斯頓，他對數字有非凡的天賦，能夠把極複雜的算術公式牢記一個月，但他始終是一個文盲。有一次在觀賞一場莎士比亞戲劇時，雖對劇情一無所知，但對每個演員的臺詞字數、出場和離場的次數卻一清二楚，並能準確無誤地一一說出。 積多年研究經驗的早教專家李緒永，形成了一套較為系統的兒童智力開發方案--兒童特優素質工程方案。他認為，人的先天智力差異不大，關鍵是在其胚胎形成後，成人對其智力開發程度。據他介紹，國內外科學界現在有一個公認的事實，人對大腦的開發使用一生也達不到10%。而嬰幼兒的大腦則處於快速發育狀態，在7歲前將發育完成一生的90%以上。這期間如果大腦開發不足，孩子一生的發展都會在智力方面受到限制。李緒永提出對孩子的早期智力開發越早越好，具體來說應從其胚胎未形成時準備，從胚胎剛形成時開始，一直持續到兒童7歲。在早期階段要用各種有益的資訊刺激嬰兒大腦，這樣的幼兒在成長過程中容易成為智力超常兒童。例如有個叫柳彥任的孩子5個月大就會說話，6個月大就鬧著聽別人讀報，7個月大就開始讀書認字，三四天就可以學會一首唐詩，一歲半已經讀完小學一年級語文上冊，現在不到兩歲就已經認字1000多個，熟背40多首唐詩了。不過這裡提醒家長，教育幼兒一定要用科學的方法，切勿將小學教育幼兒化。