小同學不愛寫作業，應該屬於正常的社會現象，我讀書的時候也不願意寫作業。

我們做家長的，遇到這樣的事情比較多， 比較普遍 ，有的家長著急上火罵孩子，打孩子，有的家長就採用賄賂的方式哄孩子， 做家長都是想讓自己的兒女學習好，而千方百計。

其實這樣做都不太好，對於孩子既不能打，又不能罵，更不能採用賄賂的方式教育孩子，因為這樣做會有很多的副作用，以後孩子幹什麼都會跟你講條件，好像所有的一切都是為了家長。

教育孩子應還從小開始，要讓孩子有一個是非觀念，要讓孩子懂得今天的學習就是為了明天步入社會的工作，學習是為了自己的未來。

不要小看孩子的智商，如今的孩子智商都很高，大道理也能聽的懂，即便是現在不太懂， 也要這樣的教育，用於啟發孩子們的積極性。

另一方面也要對方的對孩子實行物質獎勵，比如，學習成績好，作業完成的好，就給孩子發獎金，可以用獎金購買兒童玩具，或是獎勵郊遊，遊戲吧遊玩。

還可以給孩子講故事，用講故事的方式，提高孩子們的學習興趣。

我家就有兩個孩子，剛開始也不願意寫作業 ，如今經過教育，寫作業非常積極， 考試成績也都是全班前幾名。

我是有兩個寶寶的媽媽，老大男孩今年六歲剛剛開始上一年級，老二女寶寶今年4歲，因為是15年下半年出生的只能到四歲開始上幼兒園，女兒可能是年齡晚上一年的緣故，同班相比的話，懂事的多，每天回家第一件事就是和我講述在學校發生的事情，還有當天學的什麼，老師也會留一些家庭小作業需要在家完成，每次我老公教做作業的過程，我自己都看不下去，可能對於我們大人來講比較簡單，但是對於剛剛開始上幼兒園的寶Bora說就比較難，因為剛開始接觸，寶寶需要有一個過程，而且寶寶的記憶力不是說你教一次她就已經學會了，要有耐心反覆加深印象，大人一發火寶寶完全不知道該怎麼做了，更別說她能把你教的記住，只是會起到相反的作用，所以各位媽媽爸爸們在教寶寶寫作業的時候一定要有耐心，儘量不要發火

一叫小孩做作業，就發火不做怎麼辦？

學習是孩子成長的必經之路，考試、作業更是伴隨著孩子的學生生活，那麼當孩子在學習上表現出抗拒時，作為陪伴者和教育者的我們，要怎麼給到他們指導呢？我想比起嘮叨、責罵，更重要的就是了解孩子現在所面臨的困境。

01孩子為什麼而發火？

當孩子感覺到的壓力，超出他個人自身的承載能力時，就會產生偏差行為。孩子可能從以下三方面感受到了壓力。

1.成就感缺失。

一些孩子在學習裡找不到興趣點，但是學習又是他們每天所要經歷、面對的事，這樣和學習相關的所有事項都成了他們精神上的包袱，越走腳步越重，心中沒有希望，自然不會想去抬頭尋找方向。

還有些孩子開始並不討厭學習，但不會使用正確的方法，在學習中屢戰屢敗，自信心一點點被磨滅掉。當父母老師拿到試卷時，評判孩子的依據大多來自於分數，很少去肯定努力。孩子也就慢慢接受了“努力是不會被看到”的想法。

2.自尊心受到了挑戰。

“一叫寫作業，就發火”，可見這種情況已經多次出現了，那麼父母的反覆催促、嘮叨也很容易引起孩子的“超限反應”(高頻率進行同一刺激，會使神經細胞處於抑制狀態，讓人產生極不耐煩的心理體驗)，讓孩子有一種不被信任、自己的能力不被肯定的感覺。

3.學習以外的需求被忽視。之前看到過一個影片，孩子回家，媽媽第一句話永遠是：“作業寫完沒有？”吃飯時母子倆的話題也全在學習上。吃完飯，媽媽衝進孩子房間，開口便是：“把作業拿出來檢查，我給你從別的學校找了一套測試卷，你一會兒做一下”。不得不感慨，這個媽媽對孩子的學習太上心了，可是家像是變成了另一所學校。

孩子在不斷長大，他們所看待的世界也在不斷變化，也就是說他們除了學習以外的另一部分生活也需要得到父母的關注和引導，心理上的需求(焦慮、難過、恐懼、開心等)也需要被父母所看到。

02孩子抗拒寫作業時我們可以這樣做。

1.調整我們對孩子的期望值，瞭解孩子學習中的難點，幫助孩子找資源，找方法。

每個父母都對孩子有著很高的期望，但有的父母會直接把這個期望轉化為“實際操作”，佔據孩子學校作業之外的時間，佈置更多需要完成的任務，讓孩子倍感疲憊。如果孩子基礎還沒有夯實的情況下，與其求量，不如少而精。

先查漏點，和孩子一起從書本、網路、他人處找到方法，把缺的補上來，把孩子的信心找回來。

2.從孩子的興趣點出發，引導孩子把學習和興趣相結合。

每個孩子肯定都有自己的興趣，父母可以把這個興趣，作為對應某段學習時間的獎勵，以此來激發孩子的學習動力。

另外父母還可以從孩子的興趣裡去發現與學習重合的部分，或者有意的去把學習匯入到孩子的興趣中。

3.調整和孩子溝通的方式。

孩子排斥父母的吼叫、嘮叨，那我們就抓住重點並表明我們的態度。比如我們告訴孩子，“你寫完作業就來吃晚飯哦”，便走開不再多說。

可若晚飯時間到了，他的作業沒有寫完，就不能開始吃晚飯，因為我前面的那句話既說出了我的提醒，也表達了我的要求。

4.關注到孩子的其他方面，從“心”出發。

孩子不是學習的機器人，“學習”只是每天發生在他們日常生活中的一部分。他們成人後所要面對的世界，對於我們現在來說也是未知的，所以說，在孩子步入社會前的10多20年裡，正是“積聚能量”的時候，他們需要更寬闊的視野。父母完全可以跟他們聊聊我們身邊正在經歷的事、社會上所發生的事、乃至世界上所發生的事。

另外，孩子現在所面對的一些狀況，也可能是我們曾經所經歷過的，我們可以和孩子相互的探討和分享。