多才多藝是指一個人具有多方面的才能和技藝。這是每個人所向往的，也是現代教育所追求的。現代人首先面對的是"人對物的問題，人對人的問題，人對自身的問題。"這些問題的本質是起源於人的生存和發展。現在是經濟時代，知識時代，競爭時代。中國有句古話"人學百藝好藏身，"辨證的說明了一個人的才能和技藝與生存間的關係。多才多藝的人，其生存門路廣泛，生存質量更好。東方不亮西方亮嘛！但是作為學生首先關注的重點應該是科學知識和人文情感，這是人能夠生存的基礎。不能片面的把科學知識理解為一種"文化"，它同樣包含了思想和信仰，人文精神、美感和鑑賞力，更是人的一種基本價值追求。因此，學生要根據自己的實際情況，在不誤科學知識學習的基礎上，揚長避短，發揮自己的興趣愛好，學習其它的才藝。中國還有一句古話"藝多不養家。"也辨證的說明了藝多與藝精的關係。我們都知道，才藝是個耗時、耗精力、比毅力的行當，誰能堅持到最後，誰能終身追求，誰就會有"才藝。"廣而雜，泛而不精，知其皮毛，嘴上談兵不是才藝。才藝是在智慧的基礎上生成的。所謂"德智體全面發展，"就是由人文精神所生髮出來的符合當代社會的道德準則和以科學知識為基礎所激發出來的創新思維、能適應當代社會生存的智慧。所以，學生需要多才多藝，但必須是建立在科學知識、人文精神和興趣愛好的基礎上。切不能違揹人的自身發展規律一一以知識為基礎。(謝謝)

學生需要多才多藝嗎？

就長遠來看需要，很需要。一根竹竿十二節，誰也料不定過到哪一節。才藝，寬備窄用，是安身立命的本錢，加權身份的砝碼。

譬如原民辦教師，如果能多才多藝，清退後可能就會“此處不留X，只有留X處。”重整旗鼓另開張，東方不亮西方亮，開闢自己人生的新天地。偏偏只會教書，結果十幾二三十後離開學校，很多人都難另起爐灶。老了老了，可憐巴巴的向上級要補貼，失缺了當年叱吒教壇的風度。

中小學不必說，你偏科都難上大學。

今後的中小學生會更難一一幾十年一貫制的“學好教材應付考試”模式，已將學生累死累活，不同程度的戴上了眼鏡兒。如今又有新專家鼓吹“今後的語文考試就是要讓15/%的學生寫不完語文試卷！”這是顯然的不顧中小學生死活了，鏡片要加厚，身體算什麼？

現在在學生應當想一想，即使你是大學畢業，身體不大好的時候，你只能拼才藝了。

除非你是獨門絕技。如蔣方舟，你一門精深練達，皇帝女兒不愁嫁。加上後天精修爐火純青，一生無虞！

而對大多數人來說，你依照興趣愛好選定的專業，很可能等你走出校門已經由熱變冷，工作不那麼專業對口了。某些年段大學生就業供求失衡。會讓好多學子一籌莫展。然而你多才藝了，說不定得來全不費工夫，柳暗花明又一村。倘若你死打一門錘，那你肯定缺少選擇權。你沒有足夠的本領選擇生活，生話肯定會變戲法兒的折磨你！

那什麼又叫多才多藝呢？

一般來說，你不能一棵樹上“吊死”。用教育方針說，就是“在德、智丶體幾方面都得到全面發展”。

通俗地講，一人為私，二人為公，三人為眾。眾（含）以上才為多。也就是德、智、體丶美丶勞的展開卷。德是掛帥的，智是試金石，體是本錢，美是度事物，勞是態度。才藝的含量決定你的成色，堪用或無用。因此，才藝要精透，能適應社會環境變化。只有先適應才能實現改造改變。達到能改造改變社會環境的時候，你就自由了。欲達此境界，你必須多才多藝。

多才多藝不能是泛泛的，萬金油式的銀樣蠟槍頭。豫劇《花槍緣》中薑桂技唱道：姜家的花槍一百單八路，你還有三十六路沒學成。因此老羅藝丟人挨破鞋！所以，要在精深全上費功夫。切忌貪多嚼不爛，花拳繡腿，樣樣會，樣樣松。肯定成不了事的。

才藝當然包羅一些文體技能。如球類，美術，音樂，舞蹈，吹拉彈唱特長，甚至你因書法出眾一一一手好字就能弄個辦公室秘書噹噹，一步到位當白領。

才藝相通的道理懂者多，用者少，用得好就更少。我有一個侄子，學歷好，貌相好。可他畢業那年就業難，不少學子只好再窩一年。有一家房產局本來名額已滿。當帶隊的副局長看到我侄兒的個頭兒和簡歷上的“XX學校藍球隊長”時，馬上想到局籃球隊缺人，就追加名額錄用了。三年前就被委以重任，納入了年薪制行列。

學生可以根據自己的興趣愛好和天生的擅長的領域去選擇特長，才藝需要以興趣為前提，只要感興趣，學習才藝的時候才會快樂，才不會覺得累，才有利於身心健康。

多才多藝是指一個人具有多方面的才能和技藝。這是每個人所向往的，也是現代教育所追求的。現代人首先面對的是"人對物的問題，人對人的問題，人對自身的問題。"這些問題的本質是起源於人的生存和發展。

現在是經濟時代，知識時代，競爭時代。中國有句古話"人學百藝好藏身，"辨證的說明了一個人的才能和技藝與生存間的關係。多才多藝的人，其生存門路廣泛，生存質量更好。東方不亮西方亮嘛！但是作為學生首先關注的重點應該是科學知識和人文情感，這是人能夠生存的基礎。

在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答，都是我的真實想法與觀點，同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。

這個多才多藝嗎，是每一位家長對孩子的期望。但是你不能要求每個孩子都達到多才多藝，這未免希望過高。

因為多才多藝的人是非常令人羨慕和欽佩的。如果你盼子成龍盼女成風，那麼勢必會給孩子報特長班，比如：鋼琴，繪畫，跳舞，架子鼓之類。孩子如果愛好，一定能學好。若反之，特長沒學好，文化課也拉下來了。得不償失。人的精力是有限的！

我女兒六歲時，我買了電子琴，買了五線譜的教材。恰逢有專業的老師在教。問題是她不愛好，每次練琴不踹她一腳都不練，含著眼淚練著琴，大人也心疼！文化課期末考試，從前幾名拉到最後。

恨鐵不成鋼啊！後來教電子琴的老師調走了，臨走時囑咐家長如繼續學要買鋼琴。鋼琴沒買，這學琴的也解放了。文化課蹭蹭地上去了。小學升初中，各科都是滿分。

現在女兒已三十多歲，電子琴從撂下再也沒動一手指，煩呀！可學習優秀，現在是法官。

我以真實的例子告戒各位家長，孩子愛好，砸鍋賣鐵，供他學。如果不愛好，你做父母的，千萬別錯了主意，學好文化課才是最主要的！

所以沒必要要求孩子多才多藝，家長累，孩子更累呀！

不知道你是男生女生啊。古代說女孩子多才多藝可以是飽讀詩書，琴棋書畫樣樣精通；男孩子要文武雙全，等等。

現在對才和藝的標準不太一樣了。

不過我想才和藝都是表面上的東西。

一個人讀萬卷書，行萬里路，歷練自己的才學和能力，但其內在的結果是內心的豐富。一個人內心豐富了，才能在與人交往時顯得很有親和力，在闡述問題時顯得很有說服力，在處理問題時顯得得體恰當。這樣才能讓人覺得你有才幹。

對於藝，無論你學習琴棋書畫，吟詩作賦，唱歌跳舞，花藝雕塑，都只是讓自己的興趣和品味更高雅。也不見得你要樣樣精通，會一兩樣足夠了。但是你的穿著打扮，言談舉止，接人待物卻是每天都在發生著，你在這些細節方面做得很好，大家一樣覺得你很高雅。

要多才多藝，就是讓自己內在豐富，外在樸實得體。一方面要去多學習，一方面要有一顆玲瓏的心，去體會，從身邊的每一天、每一件事去體會，積累。

孩子是否需要多才多藝，從功利角度看，是社會條件的需求，是競爭的需要。從興趣愛好角度看，也是培養孩子陶冶情操的手段。最重要的還是孩子學後能否對她的心裡成長有利！總體來說，多才多藝是好的！

回到根本的問題上，為什麼要學才藝？如果您是抱持著要讓孩子有更多的競爭力、成為十項全能的孩子，那隻能跟您說這期望太高，沒有一個人是可以全部的才藝通透的；若您是為了讓孩子透過各式才藝的接觸，讓他更認識自己，進而選擇他未來所想要走的路與目標方向。

呦呦在學習的歷程中，幸運的是呦呦的父母就是採取後者的方式，接觸並學習了許多才藝，所以在求學的過程中，也逐漸摸清自己的特長、興趣走向。或許您會納悶，學這麼多有啥用？有件事呦呦不得不說，在現在的社會中，我們需要的是一位集通才與專才於一身的人才，他最好什麼都要懂，即使不是懂得非常專精，但只要比他人知道、認識的更多，那他就有更多的視角與經驗，就如同馬雲，他原先只是位英文老師，但由於他接觸的多，能讓他看到更不一樣的視角，進而創造的阿里巴巴。而專才是當你確認自己未來的人生目標後，持續不斷地在一個領域深入、耕耘，才能夠將自己的價值發會到極致。

所以學生需要多才多藝嗎？這就取決於您是什麼心態看待學生學習才藝這一件事，學生的求學的時間不長，但所學的是影響他未來50年的人生，每個決定沒有絕對的錯與對，只有在於你怎麼去看它，願每個學生在引導、輔助之下都能成為社會上的棟樑。

一個人讀萬卷書，行萬里路，歷練自己的才學和能力，但其內在的結果是內心的豐富。一個人內心豐富了，才能在與人交往時顯得很有親和力，在闡述問題時顯得很有說服力，在處理問題時顯得得體恰當。這樣才能讓人覺得你有才幹。