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1 # 大家一起high英語
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2 # 隨便看看微笑不語
在我這裡沒有“如果”，因為我們一直有報班。
我首先考慮的是孩子的“需求”我給孩子報了不少班（三個數學兩個語文一個英語），我所考慮的第一個問題是：孩子需不需要報一個班！
比如孩子從小比較喜歡數學這一科，那麼我自己就嘗試給孩子試試奧數怎麼樣，一看孩子接受的還不錯，於是一年級就給他報了奧數班。實際上有孩子一二年級是線上線下同時上的兩個奧數。從三年級的時候孩子開始超前自學課內，到四年級結束的時候經過測試孩子小學階段的數學接受的還是不錯的，所以從四年級下學期我們報名了一個線上的小升初總複習短期班，四年級結束的那個暑假，也就是今年的暑假開始我們報了兩個初一的數學班。
至於語文的兩個班，一個閱讀一個寫作，因為需求並不是很強烈，讓他去學最重要的就是想培養一些思維方式。至於學的效果如何我們不太做強求，畢竟語文的提高過程以及條件是短期內沒法體現的。
師資很重要我始終認為“師傅領進門”的這個“師傅”水平很重要！“名師出高徒”是有道理的。
所以我在挑選機構/老師的時候是非常挑剔的。數學不存在選擇的問題，因為孩子成績好所以考進的班裡老師的水平是最優秀的之一。線上的兩個課一位老師是某機構最好的初中數學老師，而另一位是孩子非常喜歡的一位老師是浙大數學專業博士。孩子的語文老師是中國最好大學畢業的，我跟她就孩子的語文學習聊了近兩個小時又跟班聽了一次課之後，我非常確信孩子跟她學是對的……
價格也要考慮選擇面授的奧數是因為它的難度適合孩子的需要，選擇線上的初一是因為價效比比較高——面授200一節課，網校兩個課加起來還沒有面授貴。
因此，就我家的情況來看，孩子需求是第一位的，然後是師資，再然後才是考慮價格問題。師資和價格出現矛盾的時候我會根據需求來選擇應該買什麼。 -
3 # 每天笑哈哈哈哈哈
現在的校外補習機構很多，確實讓很多家長很頭疼，到底該去什麼樣的補習班。個人認為，既然決定了要去補習學校，那質量是首先要考慮的問題，對於補習學校來說，首先要看學校的規模，規模大，有固定的場所，這樣他投資的資金就大，就不會像一些游擊隊一樣，打一槍換一個地方，不至於交了錢，學校就不見了。其次是看他所聘請的師資力量，有沒有幾個臺柱子，也就是優秀的教師，有優秀的教師，他的質量才能得到保證，你孩子送去了，交了錢才有價值，沒有優秀的師資作保證，很容易就使你的錢打了水漂，還耽誤了孩子的學習時間。
其次才是考慮交費的問題，師資力量雄厚的學校，效益好，大多數人都信任，收費就會高一些，優秀師資小的學校收費相對會低。這就要貨比三家，在師資力量大致相同的情況下，就遠場所固定，規模較大，價格合理的那家。如果規模相同，師資力量不清楚的情況下，那就遠收費相對較高的那家，會使你的投資能有回報。
回覆列表
孩子英語學習的效果主要取決於四個要素:
a 優秀的老師,
b 高質量的教材,
c 儘量少的班級人數
d 課後的及時複習
孩子的英語能否學好,其實並不取決與你花了 多少錢,孩子上的培訓班是否是品牌機構。其實 機構做品牌的手法也有很多種,並不僅僅是因為 教學質量好才會有知名度。如果不能保證上述四 個要素的貫徹落實,那麼誰都不行。
68 小班制和大班制相比,學習效果有差別 嗎 ,怎樣選擇班級人數?
不僅有差別,而且差別很大。不同的班制,每 上一次課,效果就差一點,但是半年,一年下來, 累積的差距就大得很了。
班級人數是至關重要的一個指標。 很遺憾,很 多家長對此項指標並沒有什麼意識。
其實一個英語班的孩子人數和孩子們在課堂 上的學習效率及機會是成反比的。換句話說, 一個 英語班的孩子人數越多,那麼這些孩子在課堂上的 練習機會就越少,學習效果也越差。
英語技能,與開車,游泳,計算機等技能是一
樣的,必須有大量的實踐和操練的機會,才有可能 掌握好。課堂是必須要求高效率的,孩子能在課堂 上掌握的就應該儘量在課堂上掌握。當然,課後的 複習也是很重要的,但如果打算把當然,課後的 複習也是很重要的,但如果打算把課堂上沒機會掌 握的東西放到下課後去掌握就變得更加不現實了。 這是個很簡單的道理, 和坐公交車一樣, 車上人少, 座位就多,每個人都有機會坐;如果車上人很多, 許多人就沒座位,就只能站著。其實在公交車上站 著並沒有多大的損失,無非累一點而已。但在大班 制的英語課堂上,那些得不到機會練習的孩子,損 失就大了。
那麼在大班制上課,什麼樣的孩子有機會呢?答 案就是那些特別外向,或那麼在大班制上課,什麼樣的孩子有機會呢?答 案就是那些特別外向,或者原來英語基礎就好的孩 子,這些孩子一般比較主動,就有機會。如果你的 孩子不屬於這種型別的孩子,那麼你讓他上大班制
他就很吃虧,你的選擇就很不明智了。
那麼一個英語班多少孩子比較合適呢?根據 實踐經驗,每個班最好控制在 10人以內, 12人應 該是上限 。 6-8人是最理想的,不過考慮到學校與 機構的各種成本,這樣的班制還不多。但多於 12人的班,老師將很難照顧到那些不是很外向,很積 極的孩子。
一般來講,英語老師不是不想給每個孩子機 會,但是因為大班制決定了這樣做根本就不可能。 由於孩子的年齡,學習基礎等等客觀原因,孩子和 孩子之間的接受程度肯定是有差異的,如如果老師給 每個孩子都有練習的機會(由於練習是需要時間 的) ,那麼按照課時安排就必然會拖堂,甚至就算 拖堂,時間也還是遠遠不夠。否則老師就完不成教 學進度安排的任務。