觀察孩子一段時間，看看他的心思放在什麼地方的，再決定採取什麼方法，然後找一個只有你們兩個人的空間，跟他一起探討接下來的學習方法。首先要認真聽聽他是怎麼想的，然後幫他分析他的不足，讓他加以改進。

大人先自我反省一下：情緒是否穩定、健康、積極？孩子的問題是大人的問題。孩子是影印件，大人是原件。如果大人喜好不定，玩手機，炒股票，打牌，打遊戲等等諸如此類，那就別怪孩子了……他是受害者！

孩子學習成績不穩定是怎麼回事？

有些高中生考試成績忽高忽低，家長和老師都比較困惑不知道原因所在，因此也無法對症下藥解決問題。

正常情況下，一個人對學習內容掌握了，短時間內是不會忘記的，特別是高中階段的年輕人。那麼為什麼學習成績有時好有時差呢？

本人接觸的學生都是從高中過來的，和大多數同學關係比較好，所以他們都能夠把他們或者他們高中時代的同學學習情況如實告知。

對於高中生不要認為他們已經大了，知道自主學習、努力學習了，其中有一部分人還是對學習不太感興趣。到了考試的時候，他們又想有個好成績，怎麼辦？一般都是採用“抄”的辦法解決。也就是得手了成績就會好，反之成績就會一落千丈。

解決的辦法就是督促孩子真的好好學習。

基本觀點:即將讀高三的孩子，高一高二成績即便有些起伏，但相對來說還是比較理想的，說明孩子智商較高。成績起伏的原因無非就是從情商、心理素質、學習習慣等方面去查詢，去下功夫解決！

成績穩定的孩子有兩類:一類是出類拔萃成績優異的學生，智商、情商、心理素質、學習習慣等方面都特別出色，這類孩子成績會穩居上游，學習不會有大的起伏；另一類是不可救藥成績特差的學生，智商、情商、心理素質、學習習慣等方面都較差，這類孩子學習成績一直墊底，也不會有大的波動。而大多數學生普遍都是成績不穩定的，時好時壞！這是因為他們各自在智商、情商、心理素質、學習習慣等方面存在著這樣那樣的問題所導致的。

社會科學的發現與發展成果，已經證實了不同孩子之間，在智力方面確實存在著較大差異。智商高的孩子往往一學就會，能夠迅速把握所學知識重點要點，且能夠舉一反三、推陳出新地快速領悟，成績一般不會太差。智商低的孩子常常跟不上趟，所學知識理解困難，領悟較慢，即使付出更多勤奮努力，而成績也普遍不盡人意。

現代心理學上把情商、心理素質、學習習慣等統統歸結為非智力因素。當代人們更加重視非智力因素對孩子學習成績的影響，經常性把它放到更加突出的位置，因為這些非智力因素對孩子學習成績的影響確實太大了！

情商的優劣集中反應在學習態度和自我管控力方面。情商優的孩子，有較強的自我管控能力，學習認真，一絲不苟；情商劣的孩子，自我管控能力較差，學習馬虎，得過且過。

心理素質的強弱集中反應在情緒的把握方面。心理素質強的孩子，能夠較好地把握自己的情緒，事到臨頭沉穩機智、不慌不忙、理智冷靜、百折不徊，在學習考試中，能夠充分發揮自己的水平；心理素質弱的孩子，較難把握自己的情緒，遇事緊張慌亂、忙無頭緒、焦頭爛額、意志薄弱。

學習習慣的好壞集中反應在意識和方法上。養成較好學習習慣的孩子，具有較強的規則意識和適合自己的學習方法，他們會主動積極地去認真聽課完成作業以及在學習上查漏補缺；養成較壞學習習慣的孩子，則缺乏規則意識，也沒有適合自己的學習方法，學習上只是敷衍塞則，馬虎了事。

即將讀高三的孩子，高一高二成績即便有些起伏，但相對來說還是比較理想的，說明孩子智商較高。成績起伏的原因無非就是從情商、心理素質、學習習慣等方面去查詢，去下功夫解決！筆者是教育從業二十多年的資深教師，對於孩子的這種情況有三點建議:

1、管控自我，認清自身。冷靜分析自身的優劣勢，管住自己，更加積極認真，更會把握機遇，更能堅持堅守，專注於學習。

2、強大內心，有的放矢。針對性鍛鍊自己的情緒，在平時學習考試中磨礪意志，努力讓自己不緊張、不焦慮、不恐懼。

3、系統知識，恰當方法。對於基礎知識與基本能力，做到知識能力體系化；在學法上，努力找到適合自己的學習方法。

解決一個問題的關鍵是看到問題的本質在哪，過山車就是忽高忽低，能高說明智商沒問題，不存在因為智力缺陷而導致成績不能提高，那麼就需要分析原因，弄清楚了問題出現的原因，我們才能對症下藥，進而來解決問題。

首先，我們可以先看是否是因為孩子所學章節難度變化，要從學業角度加深理解，如果是因為某個章節難度陡然增大，自己的孩子一時不能接受，消化不了老師教授的內容，這個時候家長可以適當找老師輔導或自己輔導。利用課外的時間，讓孩子搞清楚自己上課沒有搞懂的內容，甚至可以拓展一下，讓知識面更廣一些。

其次，在考試前後情緒變化，注意孩子情緒，如果孩子情緒不對，造成他們情緒波動的原因有可能來自家人吵架、或有喜歡的異性等等。如果是家人吵架，家長要認識到自己的錯誤，不要影響孩子的成長，如果是因為男女之間的問題，需要家長耐心與孩子溝通，讓他們瞭解現階段應該做的事情是什麼。

最後，要多與老師溝通，聽取建議，畢竟老師也是與孩子接觸時間比較長的人。心路漫漫，成績在紙面上，反映的卻是孩子的內心世界，一個人成長最終是內心的成長和成熟。