如果想引起重視，有自我意識也是好事，這樣孩子自尊心強，教師在保護其自尊的同時多給一些發揮優勢的機會。

當然也不排除有的學生故意提一些難以回答的問題想讓老師尷尬。這樣學生也別小視，他會把課堂腳亂老師思路腳亂，辦法就是多提問這樣學生，回答正確及時準確的肯定，回答錯誤也及時準確指出錯誤，實事求是對待他提出的問題，或者說課堂無關暫且不回答，或者告訴自己百度，或者不給面子指出課後再提此問題。

總之你一定愛心對待學生，他出現所有問題都正常，只是你有正確的態度對待和解決。

學生總喜歡在課堂上提稀奇古怪的問題，老師應該怎麼解決？

一、您的課堂氣氛讓學生感覺到輕鬆。您應該是一個和藹的老師，課堂氣氛也比較輕鬆，學生不會在您的課堂上感覺到壓抑。而且言論自由，所以她們才會提稀奇古怪的問題。如果老師非常嚴厲，基本上就是自說自話的型別，學生也不會有這樣的膽量提這些奇怪的問題。

二、您的學生不求甚解，是好現象。愛提問題的學生，說明他們對知識是有渴求的。對於自己不懂不理解的知識點，總有一種打破砂鍋問到底的精神，對於這樣的學生，老師應該給予鼓勵。

三、可能是惡作劇。之所以想到這一點，是因為我自己就這麼幹過。當時也不是故意要為難老師。我有一本課外的數學輔導書，我和一個同學玩得比較好，他的數學成績還不錯，我找了其中一道題準備整蠱他，結果他做不出來。自習課時，他拿上講臺去問數學老師。我心想，完了，這下肯定要捱罵，因為那是課外書，不是課本。結果，數學老師也沒做出來，老師非常尷尬，臉都紅了，跟那個同學說他也做不出來。後來我卻對他說，你傻呀，我這書後面有答案的。這時我那個同學看著我一臉憤恨的樣子。當時自己純粹就是惡作劇整蠱同學，結果不小心讓老師入坑了。

一、走進學生，瞭解她們平時都關心哪些方面的知識。您可以私下裡，多和學生交流，就像朋友之間的談話一樣，瞭解她們平時都關心哪些方面的知識點，越詳細越好。然後把這些記下來，回頭自己花業餘時間補充這方面的空缺。

二、您還需要“再提高”。學生提的問題，讓您答不上來，說明您自己的儲備還不夠。這不正好提示了您，自己還有哪些欠缺，還需要再學習，再充實。這不挺好的嗎？做好了前面的一步，到這一步就該落到實處，充實自己的知識庫了。

三、借力打力。俗話說“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”。一個人的智慧畢竟有限，但班裡幾十顆腦袋，如果大家都能積極參與思考，說不定還能碰撞出意想不到的火花。這就看老師如何組織、調動起她們的積極性了！

綜上，知識的海洋寬廣且深邃，我們有幸成為教書育人的老師，這是一份何等光榮的職業和事業。應該為這樣的一個身份而感到自豪。在這個傳道授業解惑的過程中，我們既是老師，也是學生，如果能和學生成為朋友，我想您一定會在教學的過程中收穫更多的快樂和滿足。

對於這個問題，我們應該區別對待。

看看學生提問題到底是出於何種居心？有些孩子確實很聰明，思維很靈活，他們對一些東西有自己的想法，或者是感到很好奇，想去探索。很多東西不懂，希望得到老師的幫助。還有一些孩子是因為，有時候是覺得老師比較有趣，有的時候是覺得老師比較的老實，甚至有的時候會故意給老師挑刺。故意想挑逗老師。這個時候你就要特別注意了。

基於以上兩種情況，我覺得你在處理的過程當中，要格外的小心和細心。因為處理不好的話，有可能會讓學生對你的教學水平產生質疑。喪失老師的尊嚴。對後面的教學會產生很嚴重的影響。相反如果處理得好的話，調皮搗蛋的孩子也會對老師非常的敬重、信服。

那我們針對以上兩種情況，來看看怎樣處理？

對於第一種情況，學生天真可愛，求知慾強。我們首先應該肯定學生的這種積極主動思考，並且善於提問的這種做法。老師可以說“你真是一個特別善於思考的孩子！”，“你真得特別聰明！”，“你恰恰說到了問題的點子上！”，“大家都應該向他學習，要樂於思考，善於思考！”這個時候孩子就會充滿自信。其他學生也會更願意自主學習。這是一種正面的導向。在老師解答問題的過程中，如果問題比較簡單，老師可以當堂給出回答，問題如果相對較難，老師確實一時記不清楚，或者是很難做出回答。那麼老師也不能糊弄學生。可以說:“這個問題我也記不清楚了，我下課再查一查資料再確定一下，回來再給大家解答。”讓大家感覺到你的真誠和嚴謹。這樣學生會對你更加的尊重。切記，不要隨便給一個學生一個回答。如果後面學生一旦想出答案或者是透過其他渠道得到其它答案的話，那麼就會對老師教學的嚴謹性產生質疑。還有老師也不能直接敷衍塞責，說這個問題我不會。這樣學生也會把老師看扁。今後很難尊敬老師。

那麼還有另外一類學生。他們可能，因為對老師感興趣。或者是對老師有意見。會故意提出一些問題來刁難老師。這個時候就要特別注意了。首先一定要嚴謹的來備課。我們常常說要給學生一碗水，自己要有一桶水。老師要在上課前充分地準備。如果學生問的這些問題，你可以當堂解答，那是最好的。如果回答不上來可以跟學生說“你提的問題很好！”，“你的思維非常活躍！”。我一會兒會再查一下相關資料，確定一下答案來告訴你。要表達對學生的肯定，以及自己教學的嚴謹。

總之，對於學生提出一些稀奇古怪的問題。我們應該像朋友一樣認真地對待。不要敷衍塞責。要對學生的這種行為方式表示肯定和表揚。我相信你的學生一定能夠感受到你對他們地尊重和認真。他們也會發自內心地尊重和敬畏這個老師。