錢包丟了又不是孩子故意弄丟的，有什麼好教育的，告訴他下次注意點就好了。大人還丟錢包，丟手機呢，何況是孩子，這個時候孩子也許更需要的是安慰，這樣或許比你教育他更能讓他記住怎樣去保護錢包

告訴他如何保護自己的財務，更重要的是保護自己的安全，錢丟了無所謂，不要講自己置身於危險之中。學會細心，陌生環境要留心觀察。

我女兒七歲，也丟過東西。目前為止，丟過不算太貴重，但也是令人覺得蠻可惜的東西。以下，我就自己和女兒的交流，來分享我的幾點經驗。

１，共情，鼓勵孩子，讓孩子體會到，在自己做錯事時，依然能夠獲得關愛。

孩子遺失錢包，做錯事，父母通常會感到即著急，又氣惱。事實上，孩子也會感到焦慮不安。

但在傳統的教養觀念裡，家長會認為，孩子做錯事，尤其像丟失貴重物品這件事，一定要把孩子訓一頓，甚至打一頓，孩子才能長記性，下次不犯錯。

但事實證明，一味地責罵，羞辱孩子，說教，懲罰，會讓孩子感覺不好。亦不能讓孩子把關注點放在對“錯誤的認識”上，反而會讓孩子感到委屈，難過，恐懼，害怕，讓孩子對大人心生不滿，怨恨，繼而產生逃避，報復，叛逆等不良行為。

我們常常會聽到一些父母對犯錯的孩子說：跟你說了一百遍了，你怎麼還是這樣？

其實，是孩子真的記不住呢，還是父母的方法沒用對？很大程度上，是後者！是我們太關注結果，而忽略了先去關注孩子的內心，致使孩子只能用負面行為，來表達自己已經失去信心。

只有先讓孩子“感覺好”，孩子才能“做得好”。

只有先讓孩子感受到安全與歸屬，孩子才能把注意力放在“如何改錯上”。

因此，我們要讓孩子記住教訓之前，先要站在孩子的角度，理解孩子，體會孩子真切的心情。

家長可以共情道：寶貝，你丟了錢包，一定很煩惱，很不安吧？你是不是希望錢包要是還在身上，沒有丟就好了？

假如，錢包丟失這件事，是孩子主動告訴父母的。那麼，父母可以鼓勵孩子：

“丟了錢包，你很沮喪對嗎？但你很誠實地告訴了媽媽。”

這樣孩子下一次犯了錯，就敢於在父母面前承認，並且越來越有承擔責任的勇氣。

比如，有一次，我女兒不小心把剛買不久的電話手錶遺失在公交車上（後來很慶幸被人撿到歸來了）。我就首先共情她：寶貝，你一定感到很沮喪是吧？你很喜歡那個手錶，要是現在還帶在手上就好了。她看我沒有責備她，點點頭，愧疚地把頭埋在我的懷裡。

２，引導孩子“從錯誤中學習”，積累寶貴經驗。

第一點，我們先讓孩子“感覺好”。第二點，我們要一起探討的是，如何引導孩子“做得好。”

大人常常有一個慣性的思維和做法：只想把自己認為好的經驗灌輸給孩子，而低估了孩子解決問題的能力。實際上，只要孩子獲得思考的權利，他就能提出即實用又有效的方法。因此，給孩子一個自行解決問題的機會，家長會發現，孩子能夠更好地從錯誤中學習，從而規避錯誤。

當孩子感受到足夠的安全和信任，孩子就能理智地思考。在大人積極傾聽之下，孩子通常能說出許多中肯實用，甚至充滿智慧，讓人驚喜的方法。

家長可以一邊鼓勵，如：“你說出了媽媽沒有想到的好辦法！”

“你總結得非常好，相信下一次，你一定會看好你的錢包，不丟失。”

一邊用紙把這些方法逐條記下來。”

同時，也可以把自己的經驗告訴孩子，告知的同時，用探討交流的態度取代灌輸或者命令。

比如，還是舉我女兒丟失手錶的例子。當時，幸好被一位好心人撿到，不辭辛苦地幫我們送回來。在感激好心人的同時，我用啟發式提問女兒：太好了，我們又犯了一個錯誤，來想一想，下一次，怎麼保管電話手錶不會丟呢？我女兒脫口而出：下次要麼把它放在媽媽的包裡；要麼把它帶在手上；要麼下車前一定要注意檢查有沒有缺漏的物品。要麼說三遍自己拿在手上了，要拿好。大家看，這些方法，都是大人會忠告孩子的。但是，經由孩子自己的口中說出，她會“更長記性”，更願意主動去做。果不其然，以後，但凡帶電話手錶，或者帶其他的物品，她都會做到查漏補缺。或“說三遍”自己放哪了？有天早晨，她明明已經準備下樓上學了，又返回來拿紅領巾。嘴裡自言自語道：我查漏補缺的習慣越來越好了。哈哈，看到孩子還能自我鼓勵了！

３，對孩子想出的解決辦法，大人進行持續有效跟進

從孩子口中說出來的辦法，通常會比大人單純的告知，會讓孩子更快吸收內化。同時，家長也要充分理解孩子，有時並不能“說到做到”。

我們可以通過幾個小技巧，對孩子提出的解決方案，進行持續有效跟進。

（１）簡潔明瞭地提示孩子：上一次，你說保管好錢包的方法是……

（２）對拒絕的迴應，我們可以問孩子：我們的約定是？（比如：走之前先查一查錢包放好了嗎？）

（３）如果之前我們有跟孩子約定一些小暗號，小手勢，可以在必要時刻，做出這些暗號和手勢。

我跟我女兒有很多別人絕對聽不懂的小暗號：如切密兒，巴德魯，薩瓦亞。等等。哈哈~因為小暗號的獨家專屬神秘性，每每說起，都讓孩子特別興奮，對一件事的執行，特別有熱情和行動力。

在跟進的過程中，請家長破除“希望孩子和大人一樣理解事情的輕重緩急”這種想法。

理解孩子依然會犯同樣錯誤的可能，持續用孩子想到的方法，幫助孩子。

也請家長不要因為陷入評判，批評，（你太粗心大意了，又沒有檢查包錢放哪就走。）而忽視了關注問題本身（沒有按照約定的第幾條做，問孩子，下次怎麼改進？）。

請記得，一定要尊重並且鼓勵正在進步的孩子。（我看到你這一次有認真檢查錢包有沒有放好……）。