我是有26年班主任、29年任教經歷的中學教師，我認為不合適。
從孩子的角度來說。如果孩子知道了自己的不好表現讓所有家長都知道了以後，ta會產生羞恥感、憤怒感，因為ta感到的是所有家長都知道了ta是一個壞孩子。這種羞恥感往往會產生兩種結果：情緒低迷，失去信心；內心狂躁，自暴自棄。如果家長的處理不得當，這個孩子可能從此以後再也爬不起來了。
從家長的角度來分析。如果老師當著自己的面批評孩子，家長一般能心平氣和地傾聽，接受，配合老師想辦法。如果老師在群裡或者家長會上直接釋出孩子違紀的情況，沒有哪個家長看到會好心情平靜的，這等於告訴所有人，自己的孩子多麼的不好，家長的臉面哪裡安放？一定會煩不勝煩，一定會產生焦慮情緒，這個情緒往往會有兩種結果：轉嫁給孩子，惡化親子關係；平移給老師，影響家校溝通，家長對老師的好感可能頓時全部消失，甚至阻抗。
從老師的角度看。得不償失。很明顯，老師的做法是有情緒的：煩學生調皮，煩家長不教育。可是，這個做法如果不懂得善後，必定會疏遠師生關係，甚至是毀掉孩子的一生，何況不少犯罪行為就是在某些節點上發生的。損人不利己的做法不可取。
正確的做法：先批評教育，給孩子信任，施恩。不聽，小施懲戒，他沒話說。還不聽，聯絡家長，再努一把力，共同教育。還是不聽，上報學校處理，仁至義盡。還有可能不聽，那就交給社會，交給時間。教育工作者必須清楚：學生不是泥人，教育不是萬能的，學生不可能都以我們的意志為轉移。教育是是塑造人的過程，也是自我的修行。
我是有26年班主任、29年任教經歷的中學教師，我認為不合適。
從孩子的角度來說。如果孩子知道了自己的不好表現讓所有家長都知道了以後，ta會產生羞恥感、憤怒感，因為ta感到的是所有家長都知道了ta是一個壞孩子。這種羞恥感往往會產生兩種結果：情緒低迷，失去信心；內心狂躁，自暴自棄。如果家長的處理不得當，這個孩子可能從此以後再也爬不起來了。
從家長的角度來分析。如果老師當著自己的面批評孩子，家長一般能心平氣和地傾聽，接受，配合老師想辦法。如果老師在群裡或者家長會上直接釋出孩子違紀的情況，沒有哪個家長看到會好心情平靜的，這等於告訴所有人，自己的孩子多麼的不好，家長的臉面哪裡安放？一定會煩不勝煩，一定會產生焦慮情緒，這個情緒往往會有兩種結果：轉嫁給孩子，惡化親子關係；平移給老師，影響家校溝通，家長對老師的好感可能頓時全部消失，甚至阻抗。
從老師的角度看。得不償失。很明顯，老師的做法是有情緒的：煩學生調皮，煩家長不教育。可是，這個做法如果不懂得善後，必定會疏遠師生關係，甚至是毀掉孩子的一生，何況不少犯罪行為就是在某些節點上發生的。損人不利己的做法不可取。
正確的做法：先批評教育，給孩子信任，施恩。不聽，小施懲戒，他沒話說。還不聽，聯絡家長，再努一把力，共同教育。還是不聽，上報學校處理，仁至義盡。還有可能不聽，那就交給社會，交給時間。教育工作者必須清楚：學生不是泥人，教育不是萬能的，學生不可能都以我們的意志為轉移。教育是是塑造人的過程，也是自我的修行。