教師職業的壓力大，表現在工作和生活雙重方面。教師工作方面每天忙忙碌碌，大多數教師的工作量比較大，工作任務重，每天除了上課還要參加教研、會議等各類輔助性事務；也有來自生活方面的壓力，工資福利待遇水平還比較低，生活中孩子也在上學、成長，如果教師學校管理制度過於苛刻，接送孩子上下學都成問題，教師如果在農村村鎮學校，必須在學校住宿，平時孩子的管理和學習基本上靠父母等。

工作方面的壓力

1.部分學校的對於教師的管理制度嚴格，各類獎勵評定機制比較健全，要求教師必須按時上下班，對於班主任要求非常嚴格，通常每天對於班主任到崗情況實施三到四次的點名制度；對於科任教師要求必須蹲辦公室，平時不能隨意出入校門，教師的自由活動時間非常有限，基本上的鍛鍊身體的時間都沒有。

2.教師日常工作除了必要的上課，每天還需要備考、書寫教案、聽評課，參加各類教研活動。大多數教師的課時量比較多，除過上課，之餘還有輔導學生，製作課件、撰寫課題；教育局要對於各校年終進行抽考，教師必須利用各種行之有效的措施努力提升班級學生整體成績，甚至“搶佔”音體美課給學生補課。

3.一些學校組織校級教學交流活動，教師必須全員參加活動，進行聽講評活動，耗時時間長，還有召開最後的總結會議。

4.平時一些學校對於教師的工作要求比較嚴格，教師不得在校園裡活動，必須蹲在辦公室工作；班主任必須要求全天蹲守班級，對於班主任工作實施每天三四次點名制度，特別是班主任下晚自習必須要查宿舍後才能回家。

5.教師除過平時的教育教學工作，還必須配合學校進行準備各類檢查工作。檢查工作事關重大，一旦出錯教師必須承擔相應責任。例如精準扶貧材料、家訪、教育工作管理檢查等。

6.特別是高三年級教師，週末和寒暑假補課，讓教師身心疲憊，各類模擬考試此時比較多，平時的高考督導檢查也比較多，學校定任務，教育局給高考教育質量壓力，教師幾乎都是連軸轉。

生活方面的壓力

1.教師工資福利待遇水平普遍還比較低，大多數教師的生活比較節儉。如果買房的教師家庭經濟條件一般，每月工資按揭之後所剩無幾。

2.孩子的學習和教育管理也是一件大事情。教師平時忙於學校工作事務，沒有過多的精力和時間陪伴孩子和家人，如果是中學教師晚上上晚自習沒有時間輔導孩子學習；如果學校對於教師制度管理比較嚴格，孩子上下學接送只能依靠父母。

3.偏遠農村村鎮學校的教師晚上需要在學校住宿，週末才能夠回家，輔導孩子，各種家庭事務主要依靠妻子和父母。

總體上來說，教師的工作壓力是來自各方面的，有工作管理制度人性化與否的問題，也有教育管理制度的問題，也有教師個人家庭經濟條件和其它方面的問題，各種因素彙總，讓部分教師重負不堪。

老師這是一個光榮的職業，在我們農村，一家人要是有一個人能當上老師，那麼這家人走在哪都會引以為豪。那麼，老師真的那麼好嗎？其實，現在的孩子和我們小時候完完全全是兩個概念，他們的思想成熟，調皮好動。所以，老師現在的壓力也隨之變大，那麼有哪些壓力呢？

現在，從小學就開始，分數成就了評價老師的唯一標準，所有的考核、績效、工資、獎金、職稱等等，都與老師所教科目的學生所考試的分值直接掛鉤。老師，為了提高自己的分數，必須得把這種壓力轉嫁給學生。

老師除了分數的壓力外，老師的工作量也很大，一般人認為，老師一星期最多十幾節課，很輕鬆啊。其實吧，老師的額外工作量也很大，每天批改作業至少上百本，白天改不完，要加班加點完成，所以，老師的休息時間很少。

帶病上課，在老師這個行業裡面，太正常不過了，因為請假會影響教學進度，上不完課本，完不成任務。讓其他老師來帶又於心不忍，因為每個老師的任務都很重，各自都有自己的工作，已經夠辛苦了。

那麼，除了工作壓力，經濟壓力也很大。他們也是普通人，不要用苛刻的標準要求他們，因為他們也有家庭，也要生活，也要穿衣，住房，購車等等。

任何職業都有壓力，適度的壓力並非壞事。因為適度的職業壓力，可以排除心中的空虛和鬱悶，令人振奮，給人以向上的力量，有益於提高工作效率和學習效率；而過度的職業壓力，則給人帶來苦惱，使人產生生理、心理以及行為失調反應，甚至在日常活動中產生焦慮、心悸、神經衰弱、消化不良。

經濟壓力巨大：

特別是對於男老師而言，經濟方面的壓力顯得尤其突出；男人的工資很多時候不夠養家，更談不上買車買房了；這些對男老師而言無疑是最大的壓力，沒有經濟實力，結婚處物件這事也就更難了。基於這種情況，很多男生已經不選擇當老師了，而是改行做其他更有錢途的職業去了。

社會輿論的壓力：

現在的社會媒體為了吸引眼球，常常一件小事誇大成一件大事，給老師帶來了無數的困擾；另外老師受到的限制增加了很多，而社會對老師的期待絲毫沒有減少，這樣就會一點點小事都有可能引發社會的大討論，例如老師懲罰學生問題，一經媒體火上燒油就會引發大討論，我覺得這樣的行為給老師造成巨大的壓力。

家長和學生的壓力：

這個主要體現在教學過程中，老師對學生的處理上；首先是現在的學生難管教，老師管不管都可能不在理，不管的話對其他學生是不公平的，管的話可能學生牴觸情緒比較大，同時還可能招來家長的鬧事，鬧事老師一定是招架不住的，家長還可能跑到教育局去鬧；通常老師一般是不受保護的，為了息事寧人，老師就成為受傷害的一方。

現在的老師壓力真的大嗎？我感覺做家長壓力更大吧，平時為了生活辛苦賺錢，晚上還要輔導孩子，一有點啥雞毛蒜皮的事就叫家長，真心覺得好累人。

很多人想辭職，但大體是因為錢少，所以看重物質生活的人都覺得當老師很窩囊，出去掙錢。

一些想當老師的人則覺得社會太複雜，鉤心鬥角太累，想回歸簡單的生活，錢差不多就可以了。

感性的追求精神生活的想當老師，比較理性的覺得物質生活才能使自己生活幸福的人選擇辭職幹一翻事業賺大錢。

感性的人和理性的人都有自己對幸福生活的定義，沒有對與錯，只有自己是否覺得是你想要的生活，別人無法理解你的感受。