對待差生首先應該尊重他的人格！他們的自尊心更強就怕有人瞧不起！所以說我每次接新班的時候都是利用假期裡走訪差生家！摸清他們是紀律性差還是基礎知識差！紀律性差的首先訂出開學我叫他怎麼樣做！知識差的找他們班的班幹部幫助他完成假期裡作業加以鞏固！開學後再一對一結成對子地幫助！差生有了努力的方向！他認為老師瞧的起他！他不努力就對不起老師和好同學的幫助！所以說我用這個方法教了十幾個畢業班也頗有成效！差生不是永遠的稱號！他們也是好孩子也是好學生！現在退休了。當年的差生看我的非常多！好同學們認為你沒費心是自已努力的！所以看我的沒有差生多！老師們，千萬不要瞧不起差生！他們很可愛！

“差生”是一種客觀的存在，無論在城鎮重點學校，還是偏僻的鄉村學校都不可避免的會遇到這種被稱為“差生”的同學。作為老師，應該如何正確地對待呢？

一、用最大的善意和耐心瞭解“差生”背後的原因。幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不幸。個別同學會變成人們眼中的“差生”，都有各自不同的原因：

1、家庭關係是否和諧穩定。我們正處於一個飛速發展，快速變革的時代。社會因此積累了一些結構性的矛盾，這些矛盾很多時候直接成為某些成年人不得不面對的壓力，甚至危機，進而影響到他們家庭的穩定；

2、個人成長曆程中是否因變故、挫折等原因累積的心理問題；

3、家庭教育是否存在不當。父母是孩子的第一任老師，但並不是每位父母都是稱職的第一老師；

4、學習方法，學習慣是否需要改進；

二、用平等、善意和尊重溫暖“差生”，讓他們因愛而變

1、尊重“差生”人格，不拋棄，不放棄，更不歧視他們；

2、尊重個體差異，人們常把教師比喻為園丁，我們應該象園丁那樣充分尊重“每一種鮮花都有自己的花期”的事實。在因材施教的基礎上，多一些守望和等待；

3、營造“差生”成長的良好環境，俗話說“蓬生麻中，不扶且直，白沙在涅，與之俱黑”，教師應當儘量創造一個良好的環境，用環境改變人，塑造人；

4、恪守教育初心，國民教育，尤其是義務教育階段的主要目標是將學生培養成愛國、守法，具備一定科學文化知識的社會主義事業接班人。我們不能唯成績或特定領域表現去評判所謂“差生”；

三、善於尋找切入點，切實幫助孩子進步。

1、尋找“差生”身上的閃光點，幫助孩子建立自信；

2、整合資源，科學施策，全域發力，作為老師我們應充分利用學校，NGO、社會公益組織等資源，幫助孩子；

3、尋求家長的支援與配合。