這個，怎麼說呢，學習成績的好壞是由多方面因素引起的，並不是全部取決於遊戲，但是玩遊戲不影響學習，這句話看似簡單，但是真能做到不影響的人太少，學習的主觀能動性掌握在學生自己手中，包括老師也只是答疑解惑的引路人，愛學習，會學習，有良好習慣的人，自己怎麼都會學好，對於大部分普普通通不是說天分那麼好的一般學生，還是離手機遠點，勤能補拙，踏踏實實整理筆記，錯題，離學習以外的活動遠一點，專心勤快，才能把成績提起來

電腦網路的普及，遊戲、漫畫、網聊等成了孩子們的休閒主打。如樓主所言，智力水準相當的孩子，玩遊戲和不玩遊戲的區別顯而易見。玩遊戲不僅影響學習也會導致孩子身體視力健康，相對不玩遊戲的孩子會有利於成長和自身發展。

建議玩遊戲多的孩子多轉移一下注意力，引導孩子做些運動類，比如打球，游泳，跑步等，消耗掉多餘精力也培養了孩子的好習慣。當然，這需要家長的陪伴和耐心引導，初期戒掉遊戲有難度，堅持幾天就會有所改變。

不玩遊戲，成績也只能是中上水平的，智力能力肯定一般。這個在成年以後更加明顯。孩子們偷偷玩玩遊戲，家長不必過於緊張

理想狀態下，玩遊戲不影響學習的學生學習更好，而且更有潛力！

玩遊戲還不影響學習的學生，說明該生有很強自控能力和安排能力，能夠很好的處理學業和遊戲之間的關係，並做到兩不誤。一般學生是難以拒絕遊戲的誘惑，容易沉迷於遊戲荒廢學業。

玩遊戲的學生肯定投入學習的時間少、但成績高，說明該生具有很強的自學能力，能夠做到認識自我，有一套適合自己的、行之有效的學習方法。要比整天學習還不出成績的學生更有潛力。

玩遊戲也是一種智力活動。學習好的學生遊戲玩的肯定不會很差。一般來說，智力並不是恆定不變的，也是隨著人的年齡增長和社會歷練而會變化的。目前，很多大型遊戲複雜程度具有鍛鍊大腦的作用，一定程度上能夠提高智商。

具有這種表現的學生，不是學霸就是天才！

現在的家長一聽說孩子玩遊戲，那是談癌色變。首先想到的是玩遊戲會玩物喪志，荒廢學業。最怕上癮，而沉迷其中無法自拔。言歸正傳，題主的問題是在智力水準相當的情況下，反正不管玩不玩遊戲都不影響學習，那我認為玩遊戲而不影響學習的學生以後對學習有幫助。為什麼這麼說呢？我一一解釋。

我所說的不是網路暴力或對身心不健康的遊戲。而是書本上的智力遊戲，這些從幼兒園就已經開始接觸啦。比如繪本連連看。小孩子在書上玩不但可以鍛鍊專注力，還不影響視力。不像電子產品，刺激人的眼睛，在書上還有很多趣味遊戲如腦筋急轉彎，成語接龍，這些都可以鍛鍊小孩子的頭腦思維。讓腦子靈活運轉。和爸媽一起玩，既能增加親子關係又能學到很多課外知識。何樂而不為呢？

就像剛上一年級的時候，教小孩子數學題，不能用抽象邏輯來講。只有透過實物的小遊戲來教小朋友知識。這樣比較通俗易懂，一看就明白。透過這些小遊戲讓小朋友更喜歡上學習。

這個問題給的條件夠多，條件設定也足夠有趣。

10歲之前一般是不玩遊戲的孩子會表現更好。10歲以後則那些玩遊戲的孩子會表現更好。這裡面的區別在哪呢，主要來自於大腦的發育狀態以及課程本身的難度設定。10歲左右孩子們的思維結構會由之前的具象思維向抽象邏輯思維轉化，而課程的設計也會遵照這樣的思維特點。所以10歲前那些表現乖巧聽話，只專注於學業的孩子們在學業成績上會有更好的表現，而那些玩遊戲的孩子們雖然成績不受影響但注意力，想象力，思維力會不自覺地向遊戲傾斜。

10歲之後隨著孩子們的抽象思維日益發展，以及課程難度的加大，需要孩子們更加深度地思考和更為複雜的學習策略，而這些能力在一直以來的遊戲練習中都在持續訓練著，畢竟那些燒腦的遊戲其實對於孩子們的各項能力要求是非常高的。特別是那些高年級孩子玩的具有戰略意義的複雜遊戲，學習差的未必能玩好。

如果隨著年齡的增大，孩子一直玩的是單機版的純技術類遊戲，可能對於孩子的思維力、反應力、抗挫力、情緒能力等的發展並沒有提升作用，那麼也就無所謂哪個學習更好了。但如果是團隊協作的戰略佈局需要戰隊核心領導者的遊戲，並且還玩得很好，那麼在學習上也會更勝一籌。因為有可能比賽中暴露出的弱點和短板也是學習上會暴露出的。但如果遊戲中能夠表現出色，一定是需要長時間的自省，磨練，提升，堅持才可以達到的，這和學習中的邏輯一致。

另外這種課外的活動團體會給予孩子們另一個視野和評價體系，相對來說是非常豐富多元的，比起那些一直以來沒什麼興趣愛好和缺乏學校外群體的孩子，這些玩遊戲的孩子會得到更多的認同和成就感，而這些東西對於青春期的孩子們是非常重要的，他們會經歷更多的成長和蛻變，也會外出參與更多的比賽，見識更多的牛人，這無疑是打了一針強心劑。

對於那些允許孩子玩遊戲打比賽並給予各類支援的父母，家庭教育方式一定是偏西式化的，他們信奉孩子是獨立的個體，應該全面發展，愛好需廣泛，需要擁有時間管理的能力等等。而只讓孩子把所有的時間和精力放到學習上，即使報班也都是學科類的，一般父母信奉的是傳統的教育理念，教育目標也多是透過高考來實現跨越，但對於孩子成長中到底需要接受怎樣的教育以及孩子最應該透過教育獲得什麼一般都比較模糊。而事實上那些全面發展，自我管理做的好的孩子不光學業成績好，連未來的人生也不需父母操心。

所以即使智力相同，也還是會有除遊戲以外的因素影響到最終的學業水平，特別是父母的教育理念和方式。我們需要綜合考慮綜合實踐！