父母多陪孩子聊天，看書，多講故事，讓孩子給父母講，多帶孩子去圖書館，讓孩子在班級內主動大膽舉手發言，鍛鍊孩子的語言能力

孩子的語言特點除了天生的性格影響和周圍的人有最直接的關係，其中老師和家裡最為重要，當然我們左右不了老師，那麼家人是孩子語言特點形成的重要導師。

"讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。"——畢淑敏。

閱讀能力的培養是小學語文教育的重點組成部分，它直接與孩子的理解能力、溝通能力、思考能力、運用能力、表達能力、寫作能力等掛鉤，而這一切又是學習力的基礎，所以，閱讀可以提升孩子的學習力。

一個喜歡閱讀的孩子與不喜歡閱讀的孩子，雖然在幼兒期、甚至小學低年級階段差異不大，但是在小學中年級以後差距會越來越大，前者的爆發力強，後者會表現出後繼乏力，原因就在於學習力不同，追源就是是否擁有良好的閱讀習慣。

那麼閱讀有什麼好處呢？

一、豐富了詞彙，發展了語言表達力

喜歡閱讀的孩子語言能力特別強，在聽、說、讀、寫方面較不愛閱讀的孩子高，孩子在書中領悟複雜的意念，欣賞語言的美妙。

在學習詞彙的基礎上學習故事裡的對話，發展幼兒的語言表達能力，學習說禮貌用語。學習新詞彙也顯然比單獨學習新詞彙更輕鬆，幼兒更樂意接受。

二、可以學習到完整、規範的語言

藉助幼兒文學作品的語言形象、生動的特點，促進幼兒學習形象化語言。透過閱讀活動，能有效地幫助幼兒從口頭語言向形象化語言的過渡，提高幼兒語言表達能力和語言概括能力。

三、激發閱讀興趣，培養閱讀能力

早期閱讀都是圖文並茂，內容豐富有趣，易於幼兒的接受，增強了幼兒學習的動力，培養了幼兒的閱讀能力。

閱讀能力大部分都是從小培養的，小時候對書本不陌生，長大了才會對書本有親切感，所有家長要從小就對孩子培養閱讀習慣。

四、提高觀察力、想象力

閱讀可以提高幼兒的觀察力和想象力。在閱讀的時候，孩子會不自覺的思考這個文章的內容是什麼，看到繪本上的動物也會認真觀察。

家長也可以和孩子一起描述這個場景，讓孩子的體驗更加真實。

五、促進幼兒良好的聽、說、讀習慣的養成。

不管孩子是自己看書，還是在聽老師或父母講，都能全神貫注，養成一個聽、說、讀的良好習慣。

在閱讀活動中，可以讓幼兒逐漸瞭解到閱讀的基本程式，逐步形成觀察、思考、聽讀一整套方法。

家長可以帶著孩子進行故事講解或者進行角色扮演，讓孩子充分的體驗閱讀的快樂。

孩子的生長過程中有自己的特點。

但因為孩子這階段對玩耍更感興趣，孩子對新奇事物有很強的好奇心，且非常善於觀察，建議家長和老師以與孩子游戲玩耍的形式為主。

遊戲和繪本閱讀等需要保持一定的重複率，便於其學習和吸收；且隔1個月左右，最好更換新的內容和形式，利於抓住其興趣感。

孩子語言特點的形成與父母家人及所處的語言環境有很大的關係。孩子進入幼兒園會有利於形成規範的語言特點，從而為以後的語言發展打下良好基礎，有利於將來的學習生活。

培養孩子的語言特點就是在培養孩子良好的語言表達能力，進入小班的孩子已經3—4歲了，已經有很多的語言積累，掌握了一定的詞彙量。培養孩子的語言特點要學會利用各種場景，因材施教，讓孩子在遊戲娛樂中鍛鍊語言表達能力。

1、多提問題

根據不同的生活場景提出不同的問題，帶動孩子的語言思維能力，讓孩子學會多說話如帶孩子去公園，看到樹木、花、草，就要問孩子這是什麼顏色的花、樹葉的形狀等，走在街上看到廣告，可以問孩子關於廣告內容的很多問題，再次路過時孩子會主動告訴你上次學到的知識，孩子的語言能力被激發，就容易形成好的語言特點。

2、培養閱讀習慣

每日定時給孩子念古詩、聽音樂、講睡前故事，養成良好的閱讀習慣。從幼小時就可以對孩子進行閱讀訓練，每日睡前聽2個幼兒故事，訓練孩子的閱讀能力和理解能力。每日可以重複其中的一個故事，第二天讓孩子重複講述，這樣可以增強孩子的記憶力，對形成孩子的語言特點很有好處。

3、培養孩子的動手能力

在陪伴孩子時多和孩子互動，一起遊戲、玩耍，教會孩子遣詞用句，鼓勵孩子多說話，培養孩子動手能力如和孩子一起搭積木，孩子的想象力和創造力都可以得到鍛鍊，在動手的過程中，孩子的語言能力增強，容易形成良好的語言特點。

4、培養孩子的獨立性

家長不要過於溺愛孩子，進入幼兒園小班的孩子，需要學會自己吃飯、穿衣、按時睡覺，養成良好的生活習慣。這樣在幼兒園孩子遇到問題會自己解決，主動表達自己的意願，還可以在幼兒園的生活中學會規範的語言習慣，形成自己獨特的語言能力。

5、家長以身作則

家長說話要和顏悅色，多使用文明語言，說話不能簡單粗暴，要給孩子創造良好的語言環境。更有利於孩子形成良好的語言特點。

總之，小班的孩子正是語言能力逐漸增強的時期，抓緊這個機會有意識地鍛鍊孩子的語言能力，可以起到事半功倍的作用，有利於形成孩子良好的語言表達能力，還能開發孩的智力，促進孩子的健康成長。