雖然問題出在孩子身上，但大部分原因是與家長自身有密切關係的。作為家長，更應該注重反思自己，特別是總結自己是如何影響和教育孩子的，父母是孩子的第一任老師，家長的思想、觀念、態度和行為會不知不覺地影響著孩子。如果家長自身的問題解決了，不僅對孩子，可能對我們的整個家庭都是有益的。與其說孩子是教育出來的，不如說是生活中潛移默化出來的，因為生活處處皆教育。

很可能家長會說，我們對孩子的學習很認真地——只要有需求，一直都滿足。其實這些是無效的，如果只能從口頭和物質上給予支援，是無法長時間有激勵作用的。我們要用行動證明給孩子看。孩子在學習，家長玩手機；孩子在學習，家長看電視；孩子在學習，家長玩電腦。這些事情都在傳遞著家長對學習和讀書的態度，正是這些生活中的＂小事情＂日積月累影響到學生的學習態度。

家長是否有條不紊地安排和落實著自己的生活和工作？不斷實現著自己的目標？閒暇時能否讀一會兒書？和孩子討論一下歷史人物？對時政熱點發表一下個人看法？和孩子講一下自己在學習上有哪些收穫？

放下手機，拿起書本，先從改變自己開始。

人多數會在四種情況之下有上進心：（1） 有目標，例如：想要追一個自己喜歡的女孩子，就會變得很有上進心。（2） 有興趣，例如：做一個自己很喜歡的工作，就會很有上進心。（3） 環境逼成的上進心，例如：家裡沒錢開飯，你沒有選擇，一定要掙錢養家，就會自然而然變成有上進心了。簡單來講，沒有上進心是因為失去了動力。你現在沒有上進心，因為你找不到自己的目標，或者是因為你找不到自己的興趣，導致你對於你的人生失去了目標，所以你會覺得自己沒有上進心。

首先很認同諸多同仁的回答！

人之初性本善，天真無邪的嬰兒都是那麼可愛，招人喜歡招人疼愛！等他們她們有了認知，有了判斷，就逐漸不同，性格各異！仍舊那麼可愛天真！再等他們她們上幼兒園小學初高中，人與人之間的差異越來越大，興趣愛好，學習的專注度，學習品質優劣……很明顯環境鑄就了孩子！一個和諧的家庭，一定注重孩子的學習環境，物質上可以不那麼優越，精神上一定是豐富的，這個孩子不會缺乏愛而且一定不會是溺愛，他們她們在積極向上的環境中，正確面對各種挫折，他們她們的心態是正向的！

反之，一個厭學的孩子，她的他的心態是消極的，拋開物質層面不說，父母或家庭環境帶來的影響是不可推卸的！孩子沒有體會到父母的不易，這是溝通的失效或缺失！孩子沾染了不良陋習或出口成髒，父母是否在家庭生活裡，當成了發洩口，也是否出口成髒？孩子從何時開始就作業拖沓，作業少做，甚至不交，一而再再而三的不當回事，種種跡象就是今天厭學的根源！家庭是溫馨的港灣，在孩子面前要杜絕變成垃圾情緒的宣洩口！

其次，如何改變孩子的厭學。

讓孩子體會到成功的快樂，是最關鍵的！家長要重視孩子的成功，及時放大表揚，和孩子一起學習，不再一味地指責學校甚至謾罵老師！可以請學校教師（或社會培訓）專門指導，對孩子取得的哪怕一點點進步，都要正向迴應！

最後做父母的一定要反思。

針對自己孩子的性格，制定針對性的策略，生活中不再指責，不再憤世，家庭中要有笑聲和諧，讓久違的和諧愛意滿滿！

那些從小就覺得自己的孩子不能受一點委屈，自己的孩子不能受一點挫折，自己的孩子是最高貴的，碰不得，摸不得；或者我們家就高貴，別人就必須低人一等……孩子早晚會出問題！所以父母要留意，不要有這種思想！

那些留守兒童甚是可憐！在外務工創業的父母，希望他們在奮鬥的同時，多關注孩子的成長！儘量把孩子帶在身邊，在他們她們成長的關鍵期，愛不要遲到！

孩子的厭學，最重要的一點是，愛，出了問題！

先寫這麼多，如有不妥，再交流！

我從事初中數學教學三十多年，感觸很多。對於學生先學會做人，再學會學習。從思想上學生變要我學，為我要學。學習從培養興趣入手，循序漸進，逐步提高。

在12年的教書經驗中，爭強好勝是性格的一部分，主要是天生的而不是後天培養的。對於希望學生有上進心的家長，似乎沒搞清楚真正的目的，真實目的應該是讓自己家孩子考出好成績，在學習這條賽道上跑得更快一些，超過大多數同學，爭取一個靠前的位置。

但在實際操作中，具有爭強好勝特徵的同學的成績很少排在班級的前幾名，相反，長期霸佔榜首的，經常是那些與世無爭、埋頭苦幹的學生。

上進心太強、爭強好勝是好的品質，特別是在競技、競爭中鬥志和拼搏的意識比別人強，在社會和工作中也能主動爭取機會，積極進取。但是如果是在校學生的話，學校並不像社會和職場那樣，在錯綜複雜的變化中不斷出現各種機會，需要人去主動爭取。學校還是成績說了算，或研究成果說了算。如果作為一名學生過於爭強好勝，這種相對激烈的慾望必然分散精力、影響情緒，無法專注於學業和課業，對於想提高學習成績可能會產生適得其反的作用。

無論孩子本身有上進心，或是一種隨遇而安的性格，家長最容易犯的錯誤就是拿自己家孩子跟別人家孩子比，諸如“你看誰誰學習多好，老師多喜歡”等，這等於用一個第三方標準否定自己孩子的價值，必然會引起激烈的逆反。莫說小孩，這種比較也是成年生活里程上的定時炸彈，“誰家的男人升官了、發財了”，這種對上進心的刺激最容易導向家庭悲劇。

世界最偉大的科學家之一，去年獲得諾貝爾交的屠呦呦此前名不見經傳，級別不高、著作不多，也不是這個士和那個士，想必是沒有什麼上進心的吧，但並未影響人家取得非凡的成就。