孩子在老師面前很乖，而回家以後卻對父母大喊大叫，說明孩子有積極向上的表現。

在老師面前非常積極努力很乖，為什麼對父母大喊大叫，我認為一方面是孩子對父母充分的信任，感覺自己無論怎麼對父母耍脾氣，父母不會對他怎樣，不會懲治他，也就是說父母對他沒有懲罰的底線。另一方面，父母平時對孩子可能也是大吼大叫。一遇到著急的事，或者是催促孩子抓緊的時候，或者是孩子讓父母生氣的時候，或者是孩子犯下錯誤的時候，父母就會對孩子大喊大叫。

為什麼孩子在老師面前表現很乖？因為孩子想得到老師的肯定、表揚、尊敬，想得到同學們的好評、尊敬。說明孩子有強烈的自尊心，孩子的年齡階段可能正處於成就感對自卑感的危機，孩子總想獲得令人尊敬的成績，產生一種價值感，以此消除在班級競爭中所產生的自卑感或不勝任感，孩子的努力就是想獲得承認感、成就感、控制感。

在家中，如果父母總是以否定的語言、否定的語氣、否定的情感對待孩子，孩子就會反抗父母，反抗的方式就是對你大吼大叫。父母親對孩子的期望值總是高於孩子的實際能力，無論孩子怎樣努力，也達不到父母親的要求，因而父母親對孩子總是持否定的態度，這樣就會造成父母和孩子敵對情緒的產生。即使是你說的話沒有錯誤，孩子可能也會對你大吼大叫，因為孩子讀的是你的情緒，你對孩子否定的情緒。更何況你曾經對孩子大吼大叫，那麼孩子肯定會對你大吼大叫。

想要改變目前的狀況，父母親一定要尊重孩子的選擇，給於孩子充分的肯定信任，讓孩子有自信，克服自卑感。和孩子說話，多用肯定表揚的語言語氣。無論自己多麼著急，千萬不能對孩子大吼大叫，沒有剋制的發脾氣。父母雙方更不能守著孩子互相指責，大吼大叫。即使是父母親意見不一致不統一，也要揹著孩子，把意見協調好以後，再給孩子說對他的要求。

在家裡一定給孩子定下一定的家庭規則，不能讓孩子觸犯家規，觸碰父母的底線，一旦觸犯，就要受到懲罰。這個處罰方式不能是父母對孩子的大吼大叫，而是減少給孩子的一些物質享受或其他的方式，這些父母親一定提前和孩子約定好。

謝謝邀請。在老師面前很乖，在家長面前大喊大叫，這樣的學生確實存在，我也遇到過，這個孩子在學校很乖，上課不搗亂，學習中等，所有在學校的任務都完成的很好，可是到家就不寫作業，還跟父母吵架，凡事都得以他為中心，弄的家長也很頭疼。雲老師認為要解決這個問題，不妨這樣做試試。

①首先了解孩子哭鬧的原因。

凡事有因有果，任何一個孩子不會無緣無故地吵鬧，一定是有些事妨礙了他個人利益，讓他不順心，感到莫名的煩躁，所以才會引起他的吵鬧，甚至肢體衝突。

②教育孩子不能自私，多做換位思考。

一個人如果心裡充滿了私慾，他就會時刻站在自己的立場考慮問題，絲毫不顧及別人的感受，一旦觸碰到他的底線，就像觸碰到他的思想雷區，馬上就會引起爆炸。但如果孩子學會換位思考，他就不會有那麼多煩惱，甚至還會為自己的言行感到快樂！比如，孩子在學校時，老師讓幹什麼他就幹什麼，一方面是因為敬畏老師的威嚴，另一方面是他可能有集體榮譽感，為老師想，為班級想，所以做事就心甘情願。曾經有兩個調皮出了名，家裡也無法管教的孩子，竟然在陰天時而教室裡的燈又突然壞了兩個的時候，他們主動出去拿自己的錢給班級買來了新燈泡，真的出乎我意料，激動之餘，表揚了兩個同學愛集體，為大家著想的精神，想不到的是從此他們認真學習，遵守紀律了。其實，這就是一種換位思考。學生為大家學習環境著想，老師為孩子進步著想。換位思考，有時會收到意想不到的效果。

孩子之所以有這種雙面人的表現，是因為家長寵孩子，所以孩子無所顧忌，而在學校這個大家庭裡，大家都是老師的孩子，他心裡明白老師不會像父母那樣寵他，格外照顧他，有時他還想贏得老師的歡心，得到同學的讚美支援，使自己不會孤立無援，所以表現得很積極。現在的孩子智商情商都很高，需要引起家長注意。如果家長與老師多溝通，向老師學一學寬嚴有度的教育方法，瞭解孩子的心理需求，對症下藥，孩子一定會有所轉變。

④家長和孩子都靜心坐下來，談談心。

世界是一個矛盾共同體，當家長與孩子出現矛盾時，家長一定要剋制自己的情緒，從矛盾的焦點考慮，籌劃解決問題的根本方法，同時教育孩子說話平心靜氣，說出自己對此事的看法，最後爭取達成一致意見，矛盾也就化解了。需要注意的是化解矛盾後要讓孩子體會到自己大喊大叫是不對的，是對家長的不尊重，從此不再犯類似錯誤。

⑤鼓勵孩子多讀書，加強對孩子性格情操的培養。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書可以陶冶情操，培養品格。書中有各種各樣的人物，每個人物的性格有各不相同，家長要引導孩子學習那些積極向上，Sunny開朗的人物，久而久之，孩子心中就明白什麼樣的人是優秀的，什麼樣的人是不能學的，增強了是非觀念，自然就會成為一個時時表現優秀的孩子。

感謝邀請。這樣的孩子按以往的說法是“兩面派”，現在更多的稱為識時務，善轉化。這樣的孩子從好的方面說，會審時度勢，不容易吃死虧。在學校長大以後在單位，成績不高不低，不招惹是非，與人和善，還會適當的幫助別人，吃點虧也能忍讓，誰也不會討厭他。但是他內心深處是有一團火的，不會在外面發洩，回到最親近的人之間，他的不滿就隱藏不住了。我以前一個很好的朋友，總是溫良恭儉讓，處處為人著想，讓我自愧不如。無意中我突然有事去她家，在門外就聽見和父母吵架，如果不是親耳聽到，我絕對想象不出那些汙穢的言語是出自那麼一個溫溫柔柔的人的口中，讓我非常震驚，即使有道理也不能說出那樣的話語，和平時的表現差距太大了！我覺得被欺騙，不知道有一天得罪了她是不是也會在別人面前這樣講我，就慢慢遠離了。這樣的人內外不統一，自己也是壓抑的。

孩子在老師面前與在家長面前，所表現出的這兩種截然不同的情況，那肯定是有原因的。在老師面前很乖，說明學校及老師，給孩子制定了行為規範，教育學生如何管控自己的行為，而在家裡，卻對父母大聲嚷嚷，隨心所欲，根本就沒有長幼之序，這個問題，出在家庭教育上，家長過分溺愛，一切都讓位於孩子，把他們慣成了小公主，小皇帝，給予孩子過多的愛的同時，卻沒有給他們一定的行為約束，和正向的引導

有一種可能是父母比較強勢，給孩子造成的壓力比較大。出現這種矛盾的都是由於孩子收到了雙面性格表現的影響，在不同情況下，她選擇了不同的表現，這樣很不利於孩子的成長。希望家長可以及時和孩子溝通，瞭解孩子心理，化解他心中矛盾，讓他健康成長

孩子們在老師面前，可以表現為很乖的模樣，我們可以看出孩子還是一個守規矩，懂禮貌的學生。可能受老師們的影響，或者是在學校那樣的氛圍下，尊師長，懂禮數。

很多孩子在學校裡都會有怕老師的表現，但害怕的背後更多的還應該是尊敬與感恩。

而回到家，面對父母，卻表現出與學校截然不同的表現。這首先是環境因素的改變，當面對我們最親近的父母時，可以肆無忌憚的談吐，可以不守規矩，可以為所欲為，可以放下偽裝，表現出自己最真實的模樣。另一方面，跟家庭氛圍與父母也有關係。父母平時的言談舉止，也會對孩子產生潛移默化的影響。是不是家長們在孩子面前，也是經常吵鬧，家庭氛圍緊張等因素。也有可能跟孩子們的情緒有關聯。

總而言之，我們要以身作責，跟孩子們作好表率。同時，加強家校聯絡，多從學校與他朋友們那裡瞭解當天情況。也要多做留心父母，多多跟孩子交流。

孩子在學校對老師很有禮貌，那是因為老師給孩子建立了規矩，回到家到父母大喊大叫，那是因為家長太愛孩子了，根本沒有和孩子建立規矩。

學校開學，老師第一節課都是不講課的，他們會利用一節課的時間給孩子立規矩：必須要遵守紀律，必須要完成作業，必須要尊敬老師，必須要團結同學，否則就會受到批評。當然，做好了還會受到表揚。

小孩子可塑性很強，基本上都能遵守紀律。

可是在家裡呢，很少有人給孩子立規矩。即使立了規矩，也很少“獎罰分明”，最終導致孩子沒有禮貌。

所以，感覺給孩子立規矩吧，現在還來得及。