為什麼小朋友很小就要讀書？

上幼兒園一般是三歲多，上小學一般是七歲左右。三歲多的孩子，一般都能自己照顧自己穿衣吃飯，會表達自己了。這個年齡的孩子，會跟同齡人建立聯結，也就是說孩子需要朋友，需要一起玩的小夥伴。

對於家長，這個時候孩子上學，自己可以出去工作賺錢了。以後孩子要花錢的地方多著呢。所以三歲多的孩子上幼兒園不算小了。

再說幼兒園一般都是玩，學的東西很少，沒有作業。

七歲的孩子上小學也好啊，開始學習認識世界，這個年齡不學，什麼時候學呢？

為什麼要讀三年幼兒園？

你也可以選擇不讀或者少讀啊，但是你在家能讓孩子體會到幼兒園的感受嗎？

我小時候就沒上過幼兒園，去上小學的時候，他們很多人是認識的，都能玩到一塊去，我總是那個格格不入的。

上小學的時候要學知識了，和人相處就不像幼兒園的時候了，錯過了一些東西，很難補回來。

所以，用三年的時間讓孩子去和同齡孩子一起玩，我認為是必要的。

我的專業是學前教育，我用我學到的理論來解釋為什麼幼兒要在幼兒園裡讀三年。

幼兒園不只是照顧孩子生活的地方，更是為幼兒發展成一個自然人、完整的人而奠定基礎的。經過三年的學習，是為了步入小學打下良好的學習態度、與他人交往的基本技能，有初步的責任感、有集體意識和歸屬感、能夠遵守基本的社會規則行為等等。

因為幼兒的年齡特點，並不能有很好的生活自理能力、生活、認知經驗等，所以需要在幼兒園透過教師的引導和自身發展去實現。

從幼兒園建造方面談起操場上的運動器械 為什麼我們看到幼兒園和小學無論是從建築樓房來說還是教室裝飾來說，都是有一定區別的，幼兒園總是充滿童趣且溫馨的？因為幼兒園裡的一切都是按照幼兒的標準來建造的。其中，有運動板塊、沙水區、塗鴉區、種植區、攀巖區等等，這些都不是沒有目的而搭建的，都是能夠對幼兒的體能發展、身心發展、社會性發展和手眼協調起到良好作用的。

每一個運動器械都有它獨特的發展功能，以下我將詳細例舉：

滑滑梯（兒童組合滑梯）：其功能能夠刺激幼兒的感統訓練，包括提供前庭、本體和觸覺刺激。 也能夠鍛鍊幼兒的冒險精神。滑梯有攀爬梯、滑梯板等。沙水區：裡面包括沙池和水池，其功能為幼兒提供良好的玩耍條件，對幼兒的教育價值有：瞭解水的流動和流向，沙在什麼情況下會流逝，流動的形態等。激發幼兒的動手能力、思維能力和創造、創新能力。 塗鴉區：其功能是幫助幼兒開發腦力、動手能力和創造創新能力。對幼兒審美能力有著啟蒙教育。種植區：教育家陳鶴琴曾說過：“把大自然、大社會做出發點，讓學生直接向大自然、大社會去學習”。也就是“大自然、大社會都是活教材”，“大自然、大社會是知識的主要來源。其功能是讓幼兒有觀察自己周圍事物，包括自然、人文等的意識，瞭解農作物的生長過程、發育情況，也有動手操作能力的作用。 攀巖區：其功能是讓幼兒自主自發創造攀爬遊戲，在情境中游戲。從身體發展方面看，其作用是鍛鍊幼兒的身體素質，動作協調能力，激發幼兒的對運動的興趣，促進幼兒大肌肉群的發展養成運動的好習慣。從教育方面看，其作用鍛鍊幼兒的心理素質、冒險精神，自主創新遊戲玩法。教室各區角

在幼兒園，幼兒幹什麼，就是遊戲。一日生活中幼兒以遊戲為主。但是千萬別小看遊戲對孩子的內在價值，幼兒都是在學習認知，學習觀察社會，融入社會中成長。教室的區角因每班老師的想法而定，但是最基本的有幾塊：角色扮演區（娃娃家、點心店、理髮店、超市等）、建構區（建築師、造房子、搭塔橋等）、音樂區（演唱會、小舞臺等）、美工區（剪紙、摺紙、繪畫等）等等，其中蘊含的教育價值也很多。

角色扮演區：對幼兒的社會性發展有很大幫助。幫助幼兒瞭解社會，有意識去觀察家裡的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐等都是怎麼樣的，從而將這些有趣的、有意義的行為帶到“角色遊戲”中。建構區：幫助幼兒開發思維，促進幼兒小肌肉群的發展，更是是對幼兒科學教育的啟蒙。在探索中成長，有“魯班鎖”、“套環”、“形狀不一的積木”等等。音樂區：幫助幼兒啟蒙音樂教育，音樂的審美教育。激發幼兒對各種樂器聲音的喜愛和興趣。美工區：幫助幼兒開發動手能力，促進小肌肉發展，對繪畫作品有良好的審美觀念。以上是在幼兒在幼兒園中每天都會進行的運動和遊戲，經過三年的發展，而且有這樣一種完整的體系，孩子的發展會有所變化嗎？答案肯定是有的。

從幼兒園課程方面談起

幼兒園有五大領域：語言、科學、藝術、健康、社會

下面我將例舉各大領域的教育目標

語言目標：樂意與人交流注意傾聽能清晰說出自己想說的喜歡聽故事看書會說能聽懂普通話社會目標：主動參加活動有自信樂意與人交往有基本社會行為規則有責任感不怕難愛集體、愛家鄉、愛祖國科學目標：對周圍事物、現象感興趣，有探求慾望用各種感官探索用適當方式表達、交流過程和結果從生活遊戲中體驗數學樂趣愛護動植物，親近大自然，有環保意識健康目標：身體健康，在集體生活中情緒愉悅有基本生活自理能力知道必要保健常識，保護自己喜歡參加體育活動藝術目標：初步喜愛環境、生活和藝術中的美喜歡參加藝術活動，有表達慾望能用自己方式進行藝術表達

以上是幼兒園五大領域課程，當然對小、中、大班的幼兒要求也不一樣。課程是循序漸進的，促進幼兒全面身心的發展。

再舉個例子：大班幼兒會去小學參觀，將小學與對比幼兒園教室和幼兒園課程體系做對比，這種活動也是幫助幼兒更好與小學做好銜接。

學前教育對於一個孩子來講是至關重要的環節，幼兒園是以幼兒的角度來幫助幼兒發展，一切標準都是符合幼兒發展和需求的。