因為兩個男的或者兩個女的坐在一起，他們會說話，然而一個男一個女坐在一起，畢竟是異性，話也就不多了，學習肯定也會認真了

其實男女同桌總體來說利大於弊。

社會不是真空，正確和異性相處是社會必修課。這是正確的男女觀。

男女同桌有利於思維互補。在學習上也是男女有別，男生一般擅長思維 女生擅長記憶。可以優勢互補。

當然，男女同桌也可以一定程度上減少講話現象發生。

感謝邀請！為什麼老師會安排男女生同桌？我認為這僅是管理班級的策略。我擔任過30年的初中班主任，花了許多心思在學生的座位安排上，在這裡只是把自己的想法與做法做一個概述。通常有一種說法:男女搭配，幹活不累。男女坐同桌產生的不是單純的輕鬆感，而是一種精神上的享受。一般說來，男生總不想比女生差勁，要透過自身的努力來掙點面子，也就是自尊；女生自覺或不自覺地維繫女孩子的那種文靜甜美，更不想讓男生瞧不起自己。男女之間的較勁就在這種團結友愛、你追我趕的氛圍下啟動。在一般情況下我安排座位時，有兩種優先考慮:①好動的男生和恬靜有女生；②學習能力強的和學習困難生。每當初一新生入學，兄弟班級的學生看到男女同桌，時常會飄來懷疑的眼光(又不是小學生)，本班學生起初還有點不好意思，但我沒有看到那位不高興同異性的，也許真的是異性相吸吧。安排男女生同桌坐的出發點是有利於學習；有利於班紀；有利於和諧。不過一學期中有一些微調，每當新學期開學，針對同桌間的相互利弊進行評估，然後再安排。有人擔心孩子長大了，可能友誼出格，其實擔心是多餘的，班主任不是吃乾飯的，會盡到自己責任的。在我的實踐過程中，初中男女生同桌坐，利多弊少。

社會是由女人和男人組成。

與人交往是最基本的人際關係。

裡面又分異性交往更重要。

學生分男女同桌，從小發現性別的區別和優點，缺點。互相彌補。

有的老師喜歡男女生同桌，你怎麼看？

師風是什麼？熱愛祖國，遵紀守法，教書育人遵循教育教學規律是也（擇其要）。

班風學風是什麼？1，師生和諧相處。2，文明規範有秩序。3，班級學習氛圍濃厚。……

老師喜歡男女學生同桌，是有好處的。

眾所周知，男生愛動女生愛靜（個體環境）。男女生同桌，有利以動帶靜，以靜制動，動靜相濟。便於班級和諧風氣的形成。

大家還知道群體狀態下，男生群膽愛搗蛋；女生相聚愛說話一一三人一臺戲。施行男女同桌就有效分散、化解了男生群膽和女生同臺現象，使得男生失去搗蛋環境，女生沒了唱戲舞臺。有效降解了班級不和諧因素。文明規範的秩序才能得以確立。

男女搭配，幹活不累是有道理的。正常的男女生同桌一一相處，有著健康的化學反應和道義引領與形成。男女生同桌會使雙方都積極表現自己，即爭勝心驅使，雙方絞勁：我一定要你強，爭著學。還有一種現象是吸引對方注意，並關心對方事務。透過正常的同桌間語言交流，學習互動，生活關心，愛護同桌，關注同桌，促進男女相處知識、技能、規則認知與實踐，有利同學友好相處。紮實建立班級濃厚學習氛圍，促成學習成績提升。

只是為師者要時時跟進，注意年齡段生理發育變化，在保護其健康和諧的同時及早避免其負面影響。

班主任要讓專業鋒芒化作自帶光芒，需要我們切換為“同”模式——我“同”你一起學習、我“同”你一起研究、我“同”你一起品嚐成功一起體驗挫折。

比如，每學期的排座位總是一個難題。有一年接了一個新班，班裡42位學生，21張桌子，21男23女，必有一男一女成為同桌。這不，前些天好不容易動員安排同為班幹部的張明明與陳磊同桌，可今天兩人卻同時跑到我的辦公室要求調換。

“我許久沒有說話，想了想後，對他倆講了一個自己的真實故事：

她是我第一位異性同桌，記得老師把座次排定下來時，我靦腆得脹紅了臉，竟不敢看一眼身邊的她，以至上課時還在發愣。同桌輕輕地碰了我，悄聲說：“是數學課。”我慌亂地把書一股腦兒全拿出來，那堂課我什麼也沒聽進去，只是對著黑板發呆。抬頭不見低頭見，以後的日子，與同桌免不了有些交往，我向她求教過ABC，同桌問過我X+Y。我們偷偷把友誼刻在窗外的樹上。

然而，好事多磨，我和同桌的“傳聞”在男同學之間傳來傳去，竟然滿城風雨起來。我猶如一株雄性的含羞草，經不起細風微雨，羞答答地抬起頭。為了維護男子漢的尊嚴，我在課桌的中間劃了一條深深的“三八線”，同桌超過線的書被我扔了，越過線的手肘被我刺了，我成了一名違心的“勇敢”的正當防衛者。在同學間似乎恢復了男子漢的尊嚴，可同桌卻受不了我的百般折磨，竟含淚轉學了。不知她淚水中的目光看透我的心靈與否？從此天各一方，毫無音訊……

聽了這個故事後，他倆沒說什麼就徑直回到了教室。

在小學或初中時，有教育經驗和有組織能力的老師，在班級上課的座位安排，往往採用男女生同桌，看起來非常協調、合理.有利於學習環境和課堂紀律，對學習成績、集體觀念、團結友誼都大有益處.長大後，同桌的她，同桌的你，常常成為美好的回憶！

1）其實男生女生坐在一起是有利的，一些細小的事情可以讓同桌女生來幫忙，至於比較消耗體力的也可以叫同桌男生來幫忙， 男女生同桌可以促進友誼發展

俗話說 ：男女搭配， 幹活不類。 就是這麼來滴，用到同學交往學習上也合適

2）學習時男女生的思維方式有很大差別， 老師是為了大家更開闊視野 ，更好的學習 ， 才這樣坐的， 男女生是可以互補的

男女同桌可以讓女生限制班級的一些“不法分子”，控制一些不文明的言行舉止，說不定會讓一些調皮搗蛋的男生變乖呢

3）男女同桌可以對班級的男女同學不再抱有偏見，可以使男女同學之間正常交往，不會只顧及自己的感受，互相關愛，關係和諧，使我們在性格、智力、能力等方面的優勢得於展示，有利於我們個性的充分發展，有利於班集體的團結，使班級更加完美和溫暖

4）男生是堅強的，女生是柔弱的，男女性格可以互補。男生使女生更加堅強勇敢，女生使男生細心善於關心他人，女生可以關注並改變男生一些粗暴的行為。有利於優點的發揮

5）男女同桌畢竟還有些避諱，不會發生上課講話、做小動作等導致上課沒認真聽講的事情，學習效率就會提高。既不會竊竊私語，也不會衝動打架，沒準走神情況也會減弱。男生因為有女生在旁邊，心理上會感到愉悅，就會表現更好，更有衝勁，更加努力，更加出色。誰都不會想在女生心目中留下不好的印象，把自己的缺點給她看。因為怕被女生嘲笑，男生的好強心理就會作怪，就會盡量挖掘出自己的優點。久而久之，就會在女生不知不覺的監督下，一些習慣不太好的男生就會慢慢轉好，能有效地解決不愛學習等毛病。誰都願意把好的展示出來

6）男女做事風格和思維方式的不同，男女同桌可以優勢互補，彌補不足，消除兩性間的神秘感，不會對異性過度排斥和好奇，對培養健康的心理和性格，形成良好的品德和習慣都有好處。 男生抽象思維佔上風，理解反應迅速，理科較強；女生形象思維略高一籌，做題目準確率高，文科有優勢。男女同學可以共同努力，互相學習，取長補短，做到學習之路，共同進步，共同為集體的進步發展，齊心協力，共同進取，從而營造一種和諧溫馨，合作團結的氛圍。透過網路查詢發現，英國某中學實施這個方案後，男生成績上升13%，該校實施三年，發現學生的成績和紀律都有了改善

當然按排座位除了有利於同學之間的正常交往，更重要的是為了便於學習，取得優異成績。

男女同桌，我認為很正常，我當班主任的時候就是安排學生男女同桌的，其實呀，這個社會不是封建社會了，不存在所謂的男女劃清楚河界限了，再說了，孩子之間是純潔的友誼，當然有個別也存在早戀問題，但這並不影響男女同桌，如果過早讓孩子男女分開坐，這也影響孩子之間的男女相處，有的甚至會扭曲他們的思想，造成更大的麻煩。

男女同桌沒關係，主要是要引導孩子明白男女同學應該怎麼相處，應該建立純潔的友誼，不能有其他的想法，這是利於孩子身心健康的！