班級紀律會混亂。學習風氣會變差。學習成績會降低。

老師能夠輕鬆些，不會得罪學生，也就不會遇到危機。

但是哪有老師不督促學生做作業呢？

按時、按質、按量完成作業是每個學生必須做到的最基本的要求。好習慣會影響每個孩子的一生。每個老師都會督促學生完成作業，所以小編所說的情況本身不成立。高質量完成家庭作業，家長應該賦有更大的監督督促的責任，因為孩子在家時已經脫離了老師的監管，即使老師會對完成作業不好的同學批評教育，但時間還是已經不會再回來了。

沒有什麼大後果。只是自覺的孩子會一如既往，完成本來的學習任務，有責任心的家長也會繼續輔導孩子完成作業。而自覺性差的孩子，可能就會逐漸退步，家長們就鬱悶了 。

所以，作業應該是學生主動自發的去完成，而不是老師或者家長逼迫才去做！

吃虧的是孩子，督促學生做完作業是老師的本職，剛不巧，我家孩子放學時說今天第八節課老師沒上課，專罵人了。一問，原來是班上有近10來個同學沒交作業，老師急眼了，說糟蹋爹媽的血汗錢來上學，連作業都不做你們以後怎麼養活得起自己？！我家孩子上的私立學校，碰到這麼負責任的老師我是老高興了，可有些孩子不這麼想，也沒有搞清楚為誰讀書，這忒麼就是悲哀

有這樣一則笑話，說的是開學時一男孩子滿身是泥的跑進教室，大哭…嗷嗷哭那種。老師見狀忙問孩子，怎麼弄的？有沒有傷到自己？孩子抹著眼淚，用眼睛偷偷的看了老師一眼，繼續大哭到，老師，我走路掉溝裡了，我沒事兒，就是作業都弄的滿是泥水，壞掉了！老師一邊給孩子擦臉上的泥水和淚水混合物，一邊摸著他的頭說，沒事兒就好，沒事兒就好！從那以後，這個孩子每在開學的時候總是如期換著花樣的掉溝裡！

這僅僅是個段子，但是如果老師不督促學生如期保質的完成作業，教師就不能透過作業來檢驗學生對知識的理解、運用及消化、理解水平，也不能有效的透過作業判定學生的學知水平，會影響教師接下來教學方向的判定，既影響學生本身，也會影響整體教學！

作業，是學生平時的基本功課，老師透過學生作業對知識點的掌握，理解，變通，老師作為今後對班裡學生學習與教學的重點。做作業，也要考濾孩子們的年齡段，在教育部門的要求下，以孩子們心裡承受能力，給孩子們相應的減負，少有作業或沒有作業，如小學階段的一二年級。

低幼年級的學生紀律，約束能力差，一般由家長與老師來輔導作業，上課的第一天起就有作業，經過時間的日積月累，由量到質，逐步養成自己按時完成作業，養成自主學習的良好習慣，老師透過完成作業來考察對學生們的知識掌握與理解。

老師不佈置作業，我個人覺得是不稱職的。

在當今社會競爭環境下，就業壓力大，父母怕孩子輸在起跑線上，落後於人，父母安排孩子學習各種興趣班，學習班，甚至拔尖班少不了課前課後的作業。在應試教育的模式下，高考大旗高高舉起，如老師不佈置作業；家長不買單。如孩子對作業心理承受能力差，有牴觸心裡的孩子要找出原因，與孩子溝通，找到學習與快樂的平衡點，不要讓作業成了孩子的一種負擔。

在中國，老師就是辛勤的園丁，像蜜蜂一樣照看著祖國的花朵，面對家長，生怕一個不小心，就耽擱了孩子的一生。作業更不用說，從小學開始，學生都形成了一種習慣，不做作業，完成不了作業，肯定不是挨訓，就是罰站。這一點我們80後、90後更是記憶猶新，老師動手打人則很大眾化。

記得那是小學六年級，我們班一位身高體胖的學生，由於上學遲到，加之作業也沒寫完，早讀時間，被老師拉去講臺前面罰站，站了大概20分鐘左右，突然聽到”砰“的一生，教室就想發生了地震（我們班在二樓），抬頭一看那位同學突然摔倒在講臺上，這時把老師嚇得不輕，可能是早起沒吃早點，人體血糖過低，加之他又肥胖，才發生了頭暈，昏倒的現象。老師叫來學校醫務組人員，仔細檢視，沒事了之後，積極聯絡家長，家長來了之後，先是批評了老師，叫來領導後，看孩子沒事，協商後問題才解決了！

而我記得那次後，我們語文老師無論是作業，還是其它情況出現後，都不會再體罰學生，畢竟”吃一塹長一智“嘛！

而在現在，更多的老師是理性化管理，加之越來越多的家庭對學生教育的重視，作業沒做完的現象很少出現，即使老師不督促孩子完成作業，大部分孩子都會責無旁貸的認真對待每一科佈置的任務，家長也會監督。而在這樣理性化管理的大條件下，仍是有一小部分問題學生出現，原因無非是家長太忙、爺爺奶奶管理，學習興趣不高，沒有積極性，長期以往則會出現學習成績下降，對待學習沒有動力，甚至於產生厭學、輟學的態度。

在原來上個世紀的時候。這些問題基本上都是老師自己完成的。那你選幾個小組長？今天早上檢查作業，完不成的話跟老師說，老師再查一遍，如果實在是有問題的話，那就是棒子伺候。

所以說作業的督促在以前基本上都是老師透過一些小組長來完成的，現在可不是，現在雖然有小組長這樣一個神一般的助攻存在，但是也不代表著家長的責任可以減輕。

其實現在的作業問題我們已經發現，老師仍然是督促得非常緊，不僅僅是督促學生本人督促學校的一些小組組長，也督促家長，這裡面出現一個問題，那就是如果家長不積極配合的話，老師再督促一段時間內就會放棄，這好像是無奈之舉，但其實他真的是無奈之舉。

當老師不再督促作業的時候，可想而知整個班級的成績會嘩啦嘩啦的像瀑布一樣飛流直下3000尺。

成績不是唯一，但是唯一的成績如果都提升不上來的話，不僅僅是老師的教育教學能力得不到體現，另外家長也不願意，這就是為什麼老是讀出作業的根本原因。

希望家長能夠正面看待老師督促學生完成作業這一個現象。