個人覺得學校的做法不妥

1、在有明確責任人的情況下，不應該要求其他孩子一起承擔後果，並接受處罰。要求犯錯的孩子道歉，家長賠償即可。只有在找不到明確責任人的情況下，才可以考慮讓全體成員共同承擔這個責任。

2、一千字的檢討書對於三年級孩子而言的確太多了，即便是讓成人來寫，也難湊出這麼多字數，檢討的目的在於讓孩子對於錯誤的反省和認知，是一種提醒的手段，一味要求字數有什麼實際意義呢？

3、這樣要求無關孩子連坐，無疑會在學生之間製造矛盾，其餘的孩子可能會對犯錯誤的孩子心生怨念，這應該是學校老師校長很容易就能想到的結果，但還做出這樣的處罰決定，實在不夠高明。

學校是一個教書育人的地方，很多時候育人更為重要，在孩子犯錯後，要求孩子有擔當，知錯就改是必要的，但是一定要注意方式方法，目的是教育孩子，而不是處罰孩子，更不應該讓本來就錯誤的事情再滋生出更多不好的結果。

“一人犯錯，全班受罰”，這和我回答過的“體育課上不知是誰喊了老師全名，老師罰全部寫老師全名一千遍”如出一轍啊！如題主所說，哪個學生摔壞了手機，他的家長賠老師就是了，何苦株連其他同學？

其實，這個“株連”也並非多麼手段極端：既沒有讓其他學生跟著賠償，也沒有體罰誰，只是寫一寫“檢討”而已，只不過字數要求多了。三年級學生的習作要求，一般是三四百字左右，初中生才五六百字左右，你讓寫一千字，過分了。

當然，肯定有家長說了：這是原則問題，不是字數問題；是根本就不應該寫，而不是寫多少。

也是。現在學生犯了錯，當老師的不敢體罰，就往往採取別的招式替代。我原來有位女同事就是動輒“給我寫800字敘述事件經過！”。要知道這些違紀的學生多為“差生”，平時作文或者不寫或者胡亂拉扯上三二百字應付，這800字並不是容易寫出來的，所以等於是懲罰。這時候受罰的學生往往會向老師告饒，說願意選擇做別的事情來代替作文。比如，自覺去掃廁所，自己掏錢給住室窗戶安玻璃等。

我猜想了一下，這位手機被摔壞的老師可能是一位年輕女教師。她沒有經由過這樣的事情，所以去校長那兒搬救兵。這位校長也是憐香惜玉要給老師做主，大腦一熱，出了個昏招；他可沒想到居然給學生家長捅到網上了。

曾經看到過一則笑話：一名幼兒園實習老師在黑板上示範畫蘋果，畫成之後，她欣然地啟發孩子們：“同學們，我畫的是什麼呀？”“屁股！”大家齊答。女老師哭著找校長，校長十分生氣，來到教室裡發飆：“看你們能耐的，怎麼把老師給氣哭了？”他回頭一看黑板：“喲，你們還在黑板上畫了個屁股！”

不做調查不夠冷靜是容易出差錯的。要知道，我也是隻聽了題主的一面之詞就欣然作答呢！趕緊打住吧。

孩子同學犯了錯，真的需要全班同學都陪著寫檢查嗎？我想這是個不小的問題，我是四姐，作為身在學校的一線教師，我來思考並且回答這個問題。

學生不是完美的，他們不論在家還是學校，都不可避免的會出現一定的失誤或者錯誤，不論是故意的還是無意的，這個和大人一樣！不知道大人世界裡目前還有沒有這樣的事情，就是一個人做錯事，所有同事都懲罰的案例！

學生做錯事，做老師的有義務去督促孩子改正，如果孩子犯錯比較小，我認為口頭教育就好！不能一次錯誤就要喊家長來，或者把孩子趕回家。也更不能一個孩子犯錯了，就要全班跟著受處罰，更不要說全班跟著寫檢查了！

這兩天我班發生一個案例，高一我班有個男孩子喜歡另一個班女孩子，政教處把男孩趕回家反思三天，男孩子在家如何不知道反正家長哭泣託人說情的，想要孩子返校學習，說實話，早戀事情確實不好，怎麼處理咱不是當事人無法評價！

不合理就在於，男生家庭亂成一鍋粥了！而女孩子平時喊著以後要嫁給男孩子的，可是學校對女生沒有任何處理，女生每天還在學校班裡學習，我就納悶了，不要說其他，單說公平，這處理好嗎？當然，不用全班跟著寫檢討已經不錯了哦！

我個人認為，學生做錯了，我們必須教育批評，幫助學生改正，如果孩子不知道錯，而且沒有跟著做錯事卻要寫檢討是比較鬧心的事情！我有時候個別學生錯了，比如，打架鬥毆，那就單獨開小灶，批評教育，然後家長配合做工作。最多在班級提醒堅決不能再出現同類事情，至於全班跟著寫檢討是大可不必的！

不過確實有人喜歡如此，我有個同事偶爾班裡有人犯錯，全班挨訓不說，人手一份500字檢查是不可或缺的！哎！希望多點正面教育，而不是如此這般的連帶啊！多給孩子正面教育，同時敲響警鐘，警鐘長鳴即可！

一個三年級孩子摔壞了老師的手機，讓全班的同學都寫檢討認錯。這不是簡單粗暴的問題，家長有理由抵制、反對或者向上級部門進行投訴。

三年級的孩子也就10歲，正是世界觀、人生觀、價值觀形成時期，在校接受教育最主要的就是要教給孩子樹立正確認識是非的能力，明白什麼是對的，什麼是錯的，什麼是該做的，什麼是不該做的。這個比學習課本文化知識更重要。

一個孩子不管是有意無意摔壞了老師的手機，也不管手機的價錢多少，正確的做法是就事論事，找其監護人協商賠償處理。讓摔壞手機的孩子回顧摔壞手機的過程，總結一下錯誤或者過失的教訓，形成細心、愛護財物的習慣、避免不必要的損失就可以了。

不分青紅皂白，讓全班同學都寫檢討，達不到教育大家的目的，相反讓全班同學分不清誰是誰非了.孩子的心田是一張白紙，你今天讓他寫著一份檢討不打緊，搞亂了孩子對這個世界是非的正確認知，對孩子造成的心靈傷害和誤導遠遠大於寫檢討本身。

此事非小事，有是非觀的家長必須和這個校長進行溝通，讓他認識錯誤收回成命，否則有必要和他較真到底。