對於這個問題，我們要具體情況具體分析。

這樣的學生，本來就是班級前幾名，文化課相對學的比較紮實，完全沒有必要上補習班。可以上一些興趣班充實下自己，比如說：鋼琴，吉他，網球…… 當然這些都是家庭條件允許的情況下。沒有這麼好的家庭條件也可以自己去圖書館看看書，去大自然走一走也挺好。

這種學生我見過很多，要麼數學很好，英語很差；要麼英語很好，數學很差。然後中考高考都只能去一所很一般的高中或者大學。好好一個人才就這樣被埋沒了，可惜。如果自己家的孩子是這樣學生。有條件一定要給他上相應短腿的科目，不是造成的惡果就是孩子越來越不想學習這麼學科，最後放棄整個學業。

就是各個科目都很差，其實這類學生應該走藝術道路。家長就不要太逼他們文化課了，要多讓他們接觸體音美的培訓課，將來大學去一所體育院校，音樂院校，美術院校都可以。360行，行行出狀元。不要因此就放棄小孩兒。

現在社會上，無論你走到哪裡，幾乎就會看見各種補習機構，對於補課這種現象，也是仁者見仁智者見智。有的家長就非常熱衷讓孩子補課，也不管是否有作用，反正是把孩子送去補課了，落得心理安慰。當然，有的孩子在假期補課，成績有進步，這也無可否認。但是我認為假期補課，我們家長要慎重，因為：

第一，孩子願不願意去補課，有點孩子在學校期間，學的囫圇吞棗，一知半解，但是很上進，滿心的要求補課，對於這樣的學生，家長要積極支援孩子的選擇。望子成龍望女成鳳是我們每個家長的最大願望。對於不愛好學習的孩子，或者學習的確有困難，又學不好的孩子，我們家長心理要有一杆秤，不能跟風，看別人把自己孩子送去補課，也有模有樣的跟著學，這樣不僅浪費時間金錢，還白白搭進去許多精力，得不償失。一定要三思而後行。

第二，對於孩子學習非常自覺，而又要求上進的 ，我認為就沒有必要讓孩子補課了。我們家長可以給孩子安排個獨立的書房，利用假期，讓孩子自己補缺補差。自己買一些學習資料，從中發現學習規律和學習方法，做到事半功倍，同樣能學的好出色。

對孩子應不應該補課這個問題，我是反對的。

一般來說，補課分兩種：一種是補文化課，也就是咱們寄太多期望的語文數學英語等；另一種是藝術類，比如樂器、繪畫、舞蹈之類的。

先來說第一種，如果孩子資質不差，我認為在孩子學習初期，給孩子培養起良好的學習習慣，教給孩子正確的學習方法，比起後天花費大量金錢人力給孩子補課要划算的多。如果孩子屬於接受知識能力較弱的，那麼家長可以給孩子適當補課，但孩子這種情況，放在教育機構集體補課我認為也是沒有什麼效果的，因為輔導機構學生的成績情況參差不齊，跟孩子在學校的情況差不多，老師不可能單獨照顧你的孩子，或者根據你的孩子來制定學習進度。對成績較差的孩子來說，最好能一對一的進行輔導，而在這個過程中，也少不了家長的正確引導與鼓勵，只有孩子願意配合，才會有進步。

第二種情況，如果補的是藝術類的，也就是繪畫、樂器、舞蹈之類的，只要家長是尊重了孩子的意願，那麼我覺得是很有必要的。中國整體的教育水平雖然不斷提高的，但比起西方國家學校裡分門別類諸多的實用課程，還是有很大差距的，公立學校不會開設諸如手工、雕塑、烘焙等課程，就連音樂體育美術等課程，能按時、高質量上的也鳳毛麟角，孩子們想要實實在在掌握一門樂器，或在繪畫舞蹈等方面有所提高，也必須透過報班補課來實現。所以，如果孩子喜歡，家庭條件允許，那麼家長大可支援孩子，畢竟除了學習，每個人都有自己擅長的一面，也許不是為了將來的升學考試，但至少能培養孩子的藝術修養，讓孩子學得一技之長。

孩子補課這種事兒，如今早已經被焦慮的家長與學生共同推動下成了一種風氣。

補課不是必須的，完全出於自願。孩子想補就補，補課機構很多，不想補勉強他也沒用。補課這種事兒，有用還是沒用，我們應該客觀看待。

如果單科內只是某一部分不擅長，老師會有針對性地加強對學生的訓練，教孩子答題技巧與解題方法，那麼補課是見效最快的了，這是補課機會能生存下去的根本原因所在。

昨天跟朋友娜娜吃飯，她愁兒子的語文成績。我問，你有沒看看他的卷子，到底哪部分丟分多？哪部分差就專門找老師補哪部分唄。她答，全部都有扣分，哪部分都差......

我很驚訝，補課機構的老師，最怕這樣的學生了。單科內沒有擅長的部分，補課是很難短期內看到效果的。人家為迎合家長與學生的胃口，一慣是缺啥補啥的，她兒子這種啥都缺的，真的很難搞。孩子心思沒在學習上，沒有端正的學習態度，學習上真沒有十全大補丸呀！

現在是速成的時代，補課也與快餐一樣，要短期見效的。家長與孩子短期內看不到成績提升，會失去信心，會對老師水平致疑，這就不是雙贏了。

成績好的孩子不需要補，成績太差的補了也意義不大，這算是目前公認的一種認識。

孩子本人有沒有補課的欲求？只有孩子主動要求的，家長順勢而為才是最好。如果是家長勉強孩子去的，孩子本人並無這個意願，那可以會出現消極對抗的局面。

家長必須對自家孩子有個深入的瞭解才行，不能孩子說什麼就是什麼。孩子的學習習慣，比如寫作業是否有拖延症，上課是不是思想溜號，聽不進去？這種學習，班級都聽不進去課，補課也就不好說了，除非一對一的補老師盯著。

所以，家長不必人云易雲，要先跟孩子溝通好，要了解自己的孩子，才決定要不要去補課。