當孩子做作業遇到困難時，如果在家長的輔導能力範圍內，家長可以先給他複習一下該題的知識點，當他掌握了知識點，也許就茅塞頓開，迎刃而解了。還可以就該題適當引導一下，孩子有了家長提示，也許難題也就有靈感了。

孩子做作業遇到難題，最怕是家長數落，甚至責罵，這樣既破壞了親子關係，又讓孩子遇難題會產生緊張心理，甚至會停止思考。

不做作業，母慈子孝，一做作業，雞飛狗跳，這樣不可取。家長的沒耐心和易怒情緒，給孩子做了一個不良示範，家長要自我剋制，淡定的姿態，培養孩子養成從容不迫，遇事不驚，刻苦鑽研的良好品行。

作業是每個學生學習過程中，都必須要完成的一項主要任務，一般老師會在課後透過佈置作業的方式，來幫助學生鞏固課堂知識，加深記憶。但是，我們總是能夠看到學生在家裡，完成家庭作業的時候，會碰到一定的麻煩和困難。但是碰到“困難”的原因可能是多方面的：

由於不同孩子的接受能力不同，雖然在同一課堂內，同一老師講的課，可能不同的孩子理解和接受的程度也各不相同。如果學生不及時將這種困難反饋給老師，老師在不知情的情況下，佈置的作業還是按照自己的想法和經驗來，那麼，可能會有部分孩子完成作業會有一定的困難。

孩子做作業碰到困難，並不一定代表他不會做，也有可能只是他不想做，中途想偷個懶而已。現在有的孩子，由於玩性比較重，做起作業來，總是三心二意，恨不得做一會兒就玩一會兒，甚至巴不得不想做了。

當然，還有一種可能，就是老師佈置的作業可能有點多，孩子做了很長時間，發現仍然沒有完成，心情可能會有點急躁。而且做作業的時間過長，容易讓孩子注意力不集中，思想開小差，然後喊困難。

現在很多孩子的作業，需要在家長的輔導下完成，如果僅靠孩子單獨完成，一來可能效率比較低，二來完成的質量可能也不高。當孩子做作業遇到困難時，向家長求助的時候。這時候家長首先不要著急，最好不要第一時間就開始講解，這樣的效果可能不好，而且會形成依賴性，下次孩子一碰到困難，不想思考，直接就喊父母來幫助。所以，建議父母從下面幾個方面去應對。

當孩子做作業遇到困難，家長可以先對困難有個簡單的預判，如果確實是有點難，超出了孩子的學習能力。家長可以慢慢引導孩子，首先可以讓孩子自己具體描述一下，作業中的困難到底是什麼。家長可以這樣問：是作業太多完不成了？是題目不會做了？這個題目今天老師有沒有講過？這個題目你自己原來是怎麼想的？。。。等等，諸發此類，針對孩子具體情況，可以詳細詢問一下困難。

這樣透過具體的描述，其實也是幫助孩子瞭解問題是什麼，問得越詳細，會給孩子其實問題並沒有那麼難。而且透過這種詢問，還可以幫助孩子緩解一下焦躁的情緒，迴歸到平靜。孩子一般要是因為這種問題有情緒的話，家長如果只是針對這種負責情緒來回應的話，不管是安慰、鼓勵還是訓斥，效果都不會特別好。反而透過這種慢慢詢問交流，對於孩子來說，他也會知道你其實是理解他的，他需要的是家長給孩子積極的力量。

如果孩子是覺得作業太多，心生煩躁的話，那麼家長可以幫助孩子轉移一下注意力，換一種方式。心理學專家肖恩.埃科爾專門研究如何創造積極的現實，他發現，當人們在比較終點的時候，往往很有鬥志，這就跟平時跑步比賽一樣。人的大腦其實也是如此，當大腦意識到即將完成目標的時候，它會釋放出一種強有力的化學物質，幫助人去加速完成任務。

因此，當孩子感覺作業太多，不想做的時候，這時候家長可以告訴孩子，讓孩子更多的關注已經完成了多少，而不是還剩下多少。當孩子發現自己已經完成了多少的時候，第一可能會有一種成就感，第二在心裡可會覺得離終點更近了，會增加做作業的勁頭。或者家長可以幫助孩子將任務分成幾個小任務，比如語文單列出來，數學當成一個任務，然後讓孩子一個一個的完成，這樣孩子會更加覺得離最後的任務終點越來越近。

當孩子做作業遇到困難時，往往情緒上會有點消極。家長可以透過列舉孩子之前成功的例子，透過回顧過去的成功經歷，讓孩子看清楚自己的能力，解決問題的信心也會大增。

比如，當孩子作業裡遇到的問題，有心的家長平時多留心，可以提醒孩子，前幾天遇到了某某困難，開始看起來也非常困難，但你最後卻完成得得非常棒，激發孩子內心的求勝慾望。

一般來說，孩子的思維方式都比較簡單直觀，他們在碰到困難和問題時，最先想到的也只是原來習慣性的思維方式和解決問題的辦法。而家長在平時裡，要注意培養孩子的觀察能力，碰到一個事物，要引導孩子從多個角度去看待問題，家長也注意從多維度去解釋一個事物，讓孩子發現，原來同一事物在不同角度下的美。慢慢的幫助孩子一起去發現事物的更多個側面和角度，培養孩子的發散思維。

比如，家長可以想一個詞，然後跟孩子一起頭腦風暴，讓孩子儘管發散思維，讓他自己想出它可能想到的所有東西，意味著什麼，有可能會有什麼結果，包括好的壞的都可以。慢慢的，透過這種訓練孩子的大腦，去多角度觀察和解釋問題，逐漸養成發散式思維方式。

結束語：孩子做作業，碰到問題很正常，家長切勿焦慮，聰明的家長一定是教孩子解決問題的方法而不是專注解答困難本身，因為對於成長中的孩子來說，學會學習遠比學習本身更重要。