感謝邀請！關於如何提高孩子對數學的興趣，我回答過多次了。有一些小方法。每個孩子是不同的，先試著和孩子溝通下為什麼對數學牴觸，他對哪方面比較感興趣。然後再幫您分析該透過什麼樣的方法引導讓孩子喜歡數學，這樣比較科學。我是王老師，致力於小學數學的精品問答。今天再介紹一種，您可以嘗試下。

大家都知道，對於枯燥的計算，孩子都很頭疼。換一種形式呢。一般三年級學生，我建議可以做如下這種填字謎遊戲。透過把橫向，縱向算式正確計算，並填入圖中。不但可以練計算，還是很有趣味性的。

可以說，小學的課內數學內容都是不難的。我是翼翔老師，專注兒童教育。

小學數學可以大致分為兩塊：

1、運算及應用

2、圖形及相關變換與計算

其中，運算從整數的運算開始，再到小數和分數。基本上，熟悉了整數的運算之後，小數的運算就很簡單了。其實就是數小數點的問題，當然，對數字的感知需要一定的時間。而分數運算，需要特別注意，因為運算律是一樣的，但是運算的規則有些不一樣。

一般地，如果出來得當，2年時間學完這些基本的運算一點問題都沒有。但是為什麼很多同學學一些簡單的運算還是經常出錯呢？主要原因是基本知識沒理解透就反覆訓練，結果錯誤的思考方式永久了，變成了習慣。

比如加法的運算，其實就是先要學會對位，接著就是注意進位問題。可是有很多同學不明白為什麼需要對齊數位，對進位也沒有感覺。這些同學不是理解不了知識點，而是聽課的時候沒有明白這些規則，結果平時反覆用自己錯誤的方法練習，反而是錯上加錯。

舉個現實的例子，如果你在學習開車的時候，用不規範的動作練習足夠長時間。那麼你的開車肯定就不規範，因為這已經成為潛意識的動作了。

現實生活中我們的坐姿，看書的姿勢，寫字的姿勢，其實都是習慣。當一個錯誤的動作重複久了，就很難改變。同樣，計算方面的錯誤，也是需要刻意改變才能完成。

當孩子三年的時候，如果學數學感覺厭倦，幾乎可以說主要是思維沒有跟上的原因。因為三年級的計算其實沒有太大的擴充套件，只是有些問題需要一些抽象思考。那麼為什麼孩子會理解不了呢？

一是老師上課講課時，孩子沒有理解，而課後沒有進一步想辦法理解；

二是孩子在平時的作業中，感到太多的挫敗感，覺得自己學不會。

解決的辦法其實不難，第一步就是讓孩子選擇簡單的題目來做，把基本功先打好；第二步就是讓孩子找到一個好的學習夥伴，互相交流；第三步有一個好的學習材料，能夠在孩子學不懂的時候，幫助孩子把這些知識缺陷弄透。

家長切記不要簡單的把孩子丟到培訓班，因為培訓班如果繼續讓孩子覺得學習困難的話，那麼最後不單是孩子沮喪，家長的失望情緒也是會嚴重影響孩子的未來。

“興趣是最好的”，孩子只有在數學的學習感興趣時，才能具備更高的學習積極性，發揮更好的學習狀態；有了興趣，孩子的學習效率、掌握速度才能夠提升，從而完成數學學科的學習。數學是一門理論性強、抽象程度高的學科，孩子學習起來容易出現興致不高、枯燥乏味的感覺，從而影響學習積極性和學習效果，要想培養孩子的學習興趣，可以總結為以下幾點：

一、充分激發孩子的“好奇心”小學是孩子好奇心最強的階段。

想要培養孩子的學習興趣，首先要利用孩子的好奇心，充分抓住機遇，讓孩子意識到數學學習有趣、能夠吸引人的地方。透過抓住孩子的好奇心，激發孩子的求知慾望、探索熱情、學習積極性和學習興趣。應該善於抓住有利的時機，讓孩子的好奇心得到碰撞和激發，透過問題引導、答案設定、鼓勵幫助等讓孩子在求知、探索的過程中不斷的創新思路，激發靈感，吸引更強的好奇心、興趣點，讓孩子進入到學習狀態中。比如，在黑板上寫出了“3、30、300”這組數字，並設定問題：“孩子們首先看看這三個數字有什麼聯絡嗎？”於是孩子們踴躍發言，“都是以3開頭的數字”“越來越大”“個位、十位、百位”……課堂氣氛一下子活躍了起來，然後再讓孩子思考：“利用我們學過的知識，在後面加上單位，讓這三個數字相等”，於是“3元=30角=300分”“3米=30分米=300釐米”這樣的答案紛紛出來。“能不能在中間加個數學符號，用相同的單位把他們劃等號？”於是孩子們陷入了思考中，“小數”的概念也順其自然的引申出來，“3元=3.0元=3.00元”。這樣，三個完全不同的數字，透過加了一個小“點”就變的一樣了。

二、把數學知識生活化，激發孩子的學習興趣

數學學習容易枯燥無味，要想讓孩子產生興趣，必要的生活化教學也不可缺少。透過豐富的生活體驗，讓孩子明白數學學習和生活實際有很大的聯絡，讓孩子能夠認識到數學知識能夠解決很多的現實生活問題，數學就在我們身邊，沒有那麼抽象、那麼遙遠，從而增加孩子的學習積極性和熱情度。比如在教孩子“乘法運算”時，假設一個“郊遊”課題的情境。春風習習、Sunny明媚，要帶領全班孩子去郊遊，放放風箏、踏踏青。孩子們應該提前準備一些零食和飲料。現在有30塊錢的班費，以下是零食和飲料的價格表：麵包2元/個，飲料3元/瓶，梨1元/斤，話梅2元/袋，瓜子2元/袋……分小組討論，儘可能的平均分配，可以用30元班費各買多少零食和飲料，還餘多少元？不考慮平均分配，可以設計出多少種搭配購買方案？透過這種情境的設立，讓孩子認識到數學運算的實際應用情況。

三、總結

總而言之，我們應該充分培養小孩子的數學學習興趣，只有提升了學習興趣、增強了學習熱情，才有助於提高成績。我們應該從培養孩子積極的學習興趣和學習狀態，最大限度的調動孩子的學習積極性和主動性，從而為孩子們創造一個良好的學習氛圍。

希望可以幫到您！