回顧一下我日語學習歷程中的4個關鍵節點和關卡：
一、假名階段：
50音圖好難背，橫著背還湊合，為什麼老師還要我們豎著背啊？有必要嗎？
五十音圖一定要這樣排列
二、認字階段：動詞變形怎麼那麼複雜？變形前後差別那麼大？你們還是不是同一個單詞？
三、句型階段：
自動詞他動詞傻傻分不清。
有的還好，如：いかす和いきる，從外型上還是比較好區分的。
有的也勉強還能分清，如：あげる和あがる。
表示行為的あげる是他動詞，
表示狀態的あがる是自動詞。
有的就實在不好區分了，如果再加上過去式時態什麼的特別容易混淆。
如：わたす和わたる這一對貨。
四、單詞和句型的基本問題弄明白了，正式進入句子學習。
可是句子裡的各種名詞、動詞、形容詞、介詞怎麼統統都黏作一團？
傻傻分不清，到底應該在哪裡斷句？
學了4、5年日語後，我才發現以上這幾個難點其實都可以透過一張薄薄的50音圖幫助初學者直觀、快速地理解：
50音圖好難背、橫著背還湊合、為什麼老師還要我們豎著背啊？有必要嗎？五十音圖一定要這樣排列嗎？
之所以這樣排列是為了規範各種不同詞性的單詞的構成，
如：所有動詞的最後一個假名都必然在中間這一列、形容詞和動詞轉換而來的名詞則在い列
動詞變形怎麼那麼複雜？變形前後差別那麼大？你們還是同一個單詞嗎？
否定、被動和使動的變形是
うーあ（わ）、くーか……
能動、假定和命令的變形則是
うーえ、くーけ、すーせ……
按圖索驥、其實動詞的變形是非常簡潔規律的
三、自動詞、他動詞也是有一定規律的：
xxxける是他動詞xxxかる是自動詞
xxxてる是他動詞xxxたる是自動詞
xxxめる是他動詞xxxまる是自動詞
四、不會斷句是因為沒有找到句子的七寸。
句子的七寸就是50音圖中的這幾個虛詞（介詞），只要將其一一找出，主賓謂等成分也就鎖定了。
特別是最後那一個を，由於它處在一個最不起眼的位置，所以我們有意無意地輕視了它。
其實要迅速判斷一個句子的功能，最快的方法就是看這個句子裡有沒有を：
有的話，這句話是在描述某個東東在做某個動作；
沒有的話，這個句子的主旨是在描述某個東東的某種狀態
古人云半部論語治天下；毛澤東講究傷其十指不如斷其一指；列寧說與其聽100個似是而非的道理、還不如掌握一個真理，而真理往往是簡單且具有美感的。
在日語的初中級階段，如果有什麼知識點不明白，那就對照50音圖靜下心來想一想吧。把最基礎的東西想明白，不要動不動就上網去問，去看一些亂七八糟的材料。
特別是如今資訊爆炸的社會，對於找資料、翻譯什麼的是方便了；
但是對於本身基礎就不牢固還處於懵懂狀態的初學者來說，更多的是干擾和誤導。
五十音圖不是你的前任、請不要把它忘懷！
它的作用不僅僅是教你發音、認假名、帶你入門的，他是你日語學習路上的明燈。
那到什麼階段我們可以脫離50音圖了呢？
我覺得到高階階段差不多了。所謂高階階段就是所有關於假名的問題都不成問題了，包括：
動詞變形、句型、各種語法、虛詞介詞的細微差別運用等等。
然後你就會猛然發現當你閱讀一篇日語文章的時候，裡面的語法什麼的都秒懂、反而是那些漢字詞彙有好多都看不懂了！
真是日了DOG了！學了這些年日語，怎麼到頭來當初對於初學者來說最簡單的漢字反而不認識了？兜了一圈又回來了？
其實是因為隨著你的語力提高，你所選擇閱讀的文章定是越來越複雜的，而越複雜的東西（如嚴肅雜誌、報紙社論、論文）所使用的漢字詞彙就越多而已，稍微熟悉之後便能看懂。
但是想在寫文章時正確運用則需要相當的中文功力，這就是為什麼日本人中越是有修養、高階知識分子說話寫文章中所佔漢字詞彙比例就越高的原因（歐美人士在這一階段則會比較難受）。
說來挺諷刺、日語學到高階階段面對的竟然是漢字詞彙關……我中華文字何其壯哉！
從小白到日語達人的心路歷程呈現為三部曲：
Step 1、哇、日語那麼多漢字、好簡單的樣子！趕緊滾去學日文。
Step 2、原來只有幾個單詞像中文而已、一個動詞有11種變形，坑爹啊！還是滾回去學英文吧。
Step 3、嗯……這個地方用「突然に」還是「予期しなく」更好呢？趕緊滾回家惡補中文。
“老師、那為什麼不一開始就全部學漢字呢？”
“小丸子、你連手機都沒有、怎麼搶紅包啊？”
學外語的過程收穫的不僅僅是外語，其實還是一個重新整理自己的思維和語言的過程，是一個跳出中文這種方塊字的思考方式，從另外一個思維的空間、從另外一個角度審視自己的語言（母語）和文化水平的過程，更是一個使自己的思維多元化、強化自身心智的過程。
回首望萬水千山、抬頭看前路漫漫……
回顧一下我日語學習歷程中的4個關鍵節點和關卡：
一、假名階段：
50音圖好難背，橫著背還湊合，為什麼老師還要我們豎著背啊？有必要嗎？
五十音圖一定要這樣排列
二、認字階段：動詞變形怎麼那麼複雜？變形前後差別那麼大？你們還是不是同一個單詞？
三、句型階段：
自動詞他動詞傻傻分不清。
有的還好，如：いかす和いきる，從外型上還是比較好區分的。
有的也勉強還能分清，如：あげる和あがる。
表示行為的あげる是他動詞，
表示狀態的あがる是自動詞。
有的就實在不好區分了，如果再加上過去式時態什麼的特別容易混淆。
如：わたす和わたる這一對貨。
四、單詞和句型的基本問題弄明白了，正式進入句子學習。
可是句子裡的各種名詞、動詞、形容詞、介詞怎麼統統都黏作一團？
傻傻分不清，到底應該在哪裡斷句？
學了4、5年日語後，我才發現以上這幾個難點其實都可以透過一張薄薄的50音圖幫助初學者直觀、快速地理解：
50音圖好難背、橫著背還湊合、為什麼老師還要我們豎著背啊？有必要嗎？五十音圖一定要這樣排列嗎？
之所以這樣排列是為了規範各種不同詞性的單詞的構成，
如：所有動詞的最後一個假名都必然在中間這一列、形容詞和動詞轉換而來的名詞則在い列
動詞變形怎麼那麼複雜？變形前後差別那麼大？你們還是同一個單詞嗎？
否定、被動和使動的變形是
うーあ（わ）、くーか……
能動、假定和命令的變形則是
うーえ、くーけ、すーせ……
按圖索驥、其實動詞的變形是非常簡潔規律的
三、自動詞、他動詞也是有一定規律的：
xxxける是他動詞xxxかる是自動詞
xxxてる是他動詞xxxたる是自動詞
xxxめる是他動詞xxxまる是自動詞
四、不會斷句是因為沒有找到句子的七寸。
句子的七寸就是50音圖中的這幾個虛詞（介詞），只要將其一一找出，主賓謂等成分也就鎖定了。
特別是最後那一個を，由於它處在一個最不起眼的位置，所以我們有意無意地輕視了它。
其實要迅速判斷一個句子的功能，最快的方法就是看這個句子裡有沒有を：
有的話，這句話是在描述某個東東在做某個動作；
沒有的話，這個句子的主旨是在描述某個東東的某種狀態
古人云半部論語治天下；毛澤東講究傷其十指不如斷其一指；列寧說與其聽100個似是而非的道理、還不如掌握一個真理，而真理往往是簡單且具有美感的。
在日語的初中級階段，如果有什麼知識點不明白，那就對照50音圖靜下心來想一想吧。把最基礎的東西想明白，不要動不動就上網去問，去看一些亂七八糟的材料。
特別是如今資訊爆炸的社會，對於找資料、翻譯什麼的是方便了；
但是對於本身基礎就不牢固還處於懵懂狀態的初學者來說，更多的是干擾和誤導。
五十音圖不是你的前任、請不要把它忘懷！
它的作用不僅僅是教你發音、認假名、帶你入門的，他是你日語學習路上的明燈。
那到什麼階段我們可以脫離50音圖了呢？
我覺得到高階階段差不多了。所謂高階階段就是所有關於假名的問題都不成問題了，包括：
動詞變形、句型、各種語法、虛詞介詞的細微差別運用等等。
然後你就會猛然發現當你閱讀一篇日語文章的時候，裡面的語法什麼的都秒懂、反而是那些漢字詞彙有好多都看不懂了！
真是日了DOG了！學了這些年日語，怎麼到頭來當初對於初學者來說最簡單的漢字反而不認識了？兜了一圈又回來了？
其實是因為隨著你的語力提高，你所選擇閱讀的文章定是越來越複雜的，而越複雜的東西（如嚴肅雜誌、報紙社論、論文）所使用的漢字詞彙就越多而已，稍微熟悉之後便能看懂。
但是想在寫文章時正確運用則需要相當的中文功力，這就是為什麼日本人中越是有修養、高階知識分子說話寫文章中所佔漢字詞彙比例就越高的原因（歐美人士在這一階段則會比較難受）。
說來挺諷刺、日語學到高階階段面對的竟然是漢字詞彙關……我中華文字何其壯哉！
從小白到日語達人的心路歷程呈現為三部曲：
Step 1、哇、日語那麼多漢字、好簡單的樣子！趕緊滾去學日文。
Step 2、原來只有幾個單詞像中文而已、一個動詞有11種變形，坑爹啊！還是滾回去學英文吧。
Step 3、嗯……這個地方用「突然に」還是「予期しなく」更好呢？趕緊滾回家惡補中文。
“老師、那為什麼不一開始就全部學漢字呢？”
“小丸子、你連手機都沒有、怎麼搶紅包啊？”
學外語的過程收穫的不僅僅是外語，其實還是一個重新整理自己的思維和語言的過程，是一個跳出中文這種方塊字的思考方式，從另外一個思維的空間、從另外一個角度審視自己的語言（母語）和文化水平的過程，更是一個使自己的思維多元化、強化自身心智的過程。
回首望萬水千山、抬頭看前路漫漫……