有這種疑問的教師，是懂得反省的教育工作者；有這種疑問的家長，則是有勇氣的的家長。為什麼這麼說呢？不是所有的老師能自覺意識到並去面對這種矛盾，也不是所有家長能把這種矛盾對立面樹立在老師和家長之間。因為課業的壓力並不是真正源於老師，至少不是根本原因。不過，家庭作業佈置的多少、質量，家庭作業的批改，又跟老師很有關係。

“平衡”二字用得很現實。這種矛盾是無法消除的，只能是有限度的調和。我覺得怎麼平衡和平衡的效果其實都應該讓缺席的孩子來評判。孩子能否在合適的時間內（前段時間孩子寫作業的時間已經量化了，雙方都是可以參考的）獨立完成老師佈置的家庭作業，能的話，這種壓力是合適的，不能的話，這種壓力就是過度的。撇開有些老師硬性規定家長批改作業的現象不談，也撇開家長屬於“沉默的大多數”的因素……顯然是撇不開的。“平衡”的關鍵並不在家長身上，而在於老師一方。

如果不同的學生完成不同的家庭作業，矛盾能否緩解呢？就怕家長又不樂意了。

關於這個問題應該是無法平衡的，人與人想法不同，理念不同，需求不同，關於家庭作業來說，有的家長喜歡，有的家長不喜歡，現在的孩子，從上幼兒園開園開始，就有家庭作業，一個三歲二歲的孩子，他會作什麼作業，不都是家長給他們作的嗎，這就等如給家長出作業題呀，幼兒園的老師出的作業往網上一發布，三歲二歲的孩子他能看懂嗎？孩子上一年級作業往網上釋出，現實有些事情你說也說不清，道也道不明呀，只能靠國家政策來光善這些問題呀，

教育是一件很複雜的事情，需要家庭、學校、社會三方面緊密結合，互相滲和，才能很好地實施，取得相應的效果。

現階段，教師、家長、學生都感覺很困惑。特別是因家庭作業的問題產生了較大的教師與家長間的矛盾。

產生矛盾的源頭有三：一是家庭作業太多，許多學生做作業到深夜；二是學生家庭作業由家長批改（特別是小學）；三是家長希望學校的付費課後服務時間用來教師給學生指導作業，教師卻把這個時間用來上課，課後作業仍然繁重。

產生上述矛盾的原因如下：一是評價教師的主要依據是學生的文化成績，故而仍以應試教育為主，課後作業必然就多；二是家長認為，教學是教師的事，既然把孩子送進了學校，那麼教師就應該承擔起所有的教學任務，不能將之推向家庭。

部分地區的教育主管部門已經開始採取措施，積極解決課後作業問題。我認為可從如下幾個方面入手：一是家長要擺正心態，與老師很好地溝通，妥善解決孩子學習中出現的問題，學生必須要完成必要的學習內容，不能因為減負就不想學習；二是教師要精心為學生準備作業，要少而精且有效果；三是要嚴格落實中央精神，實現五育並舉，不能唯分數論；四是減負不能搞一刀切，發文不準安排作業；

只要我們能抱著同一個出發點，充分調研，虛心聽取並整合多方意見，彼此多一些理解和包容，事情就會朝著美好的目標走去。

老師不能盲目佈置作業，要適當就好，同時家長輔助孩子寫作業，多陪陪孩子，老師和家長多多溝通，把心思多放在孩子的心理健康上

首先大家的共同目的就是希望孩子能有一個優異的成績，只是行為上採取了不同的措施。如何既能滿足老師的需求，又能滿足家長的要求，這是需要大家坐下來探討的。畢竟目標是一致的。

這個問題沒有遇到過，在附近也沒有聽說過這類問題。

記得小時侯讀書，都是老師說了算。多少作業，學生，家長都不會有意見。

哎！書讀的少，讀書時就知道玩。有點象歌詞裡寫的一樣，(總要到考試時才發現，該唸的書都沒念完。)總要睡覺時才發覺家庭作業一點都沒有做。怕挨鞭子，只有點燈加班了。從八點左右開始，一般十至十一點差不多就可以完成(任務)。

也就是說，一天的家庭作業，兩三個小時可以做完。

現在的家庭作業兩三個小時可以做完嗎？如果可以，家庭作業應不算太多。

愛玩是孩子的天性，做農村大人顧著做事，在城市顧著上班。是否也因孩子貪玩，而忘了做作業的時間。

個人認為，不管家庭作業有多少，老師的初衷是好的，還不是為了學生成績而為之。

桃李春風一杯酒，

江湖夜雨十年燈。

桃李遍天下，如果沒有什麼特別的原因，應該是每個做老師的心願。

多一份理解，謙讓應是沒有什麼大不了的事情。

解決教師和家長因為孩子家庭作業而產生的矛盾，其實非常簡單，只要雙方各自履行好自己的職責即可。

老師因為不滿家長對於孩子的學習漠不關心，所以想方設法的讓家長承擔一定的責任，而家長又覺得看作業是老師的義務，自己完全沒必要干涉，因此雙方之間產生了矛盾。

那麼他們之間的訴求都合理嗎？

我認為他們的想法都是不合理的。

為孩子糾正作業裡的錯誤習題，這確實是老師的責任，而監督孩子完成家庭作業則是家長該盡的義務。

為什麼這麼說呢？

在學習這一塊，很少有家長會有這個能力去幫助孩子糾正錯誤。在這種情況下，老師若是硬要把家長往檯面上推，不僅不會起到好的作用，反而會帶偏孩子的正確認知，可謂是得不償失。

既然如此，那麼家長就可以不用對孩子的作業負責任了嗎？

顯然不是的，家庭作業的不佈置，這是老師對於孩子所學知識的一種檢測和鞏固，以便老師能及時的調整教學方案。若是學生連作業都不做或者說做不完，那麼就會影響到孩子自己的學習，也影響了老師對於課堂方案的選擇，因此保證監督孩子完成作業，這是家長應盡的義務。

最後：解決老師和家長之間的矛盾，只要在合理的情況下，明確彼此的分工，就完全可以做到。