1、大眾化模式：是指一國的特定教育發展階段,即國民受教育機會已經達到了比較普及的程度。
2、精英模式：是指對某些方面有特殊才能或專長的、在一定領域裡表現特別優秀的人才的教育,即對這些“精英”的教育。
精英教育的前提是識別精英，而對精英的識別往往要以教育大眾化為前提，因為只有經過了一般的傳統教育，才能挖掘和識別精英,從而對專才實施專教。精英的形成是一個過程,高等教育是這一過程的一個重要環節，是培育精英的重要基地,它在“精英”的培養中起著基礎性和先導性的作用。
大眾化模式和精英模式的聯絡以及各自帶來的後果：
關係：在高等教育大眾化背景下，精英教育與大眾教育並不是非此即彼的關係。大眾化高等教育是國家高等教育發展的必然結果，研究型大學的主要任務應立足精英教育。兩者都是科教興國戰略的必要組成部分。推動高等教育科學發展，建設高等教育強國，就要求學校在國家推進大眾化高等教育的總體形勢下，更加重視精英教育。
1、大眾化模式：
中國目前的大眾化高等教育,在各個高校表現的模式單一：學科、專業設定單一、教學方式方法單一,缺少特色，缺乏多元性。在普及高等教育的同時，缺乏對精英，教育理念的正確理解和認識、單一傳統的精英教育模式,所以中國的高等教育大眾化只是在數量上有了增加，是一種模式單一的大眾化。
從最近幾年高校培養各層次的學生資料來看,本科生規模最大,隨之造成研究生和博士生進一步擴招,而在應用型、技術型人才規模遠不及本科教育,從而導致中國技術型人才、應用型人才奇缺,甚至出現斷層。
2、精英模式：
以精英教育為目標的基礎教育與以大眾教育為主體的高等教育的銜接問題，高等教育大眾化的名和實的問題，高等教育的投入嚴重不足與由於精英高等教育與大眾高等教育錯位、比例失調造成的資源嚴重浪費的問題，高等教育機構的分類與定位問題，政府管理政策單一造成的高等教育機構趨同問題等等。從粗到細合理地分類是解決這些重大問題可能的方法。
在實際工作中，如果不對精英高等教育與大眾高等教育做出必要的區分，面對大量的操作性問題，如學生的學習經歷、入學和選拔、課程和教學形式、學校型別和模式、院校治理結構、評價指標體系、社會服務的形式與區域等等，我們要麼無所適從，要麼張冠李戴。我們的教育將變得既不適應學生，也不適應社會。從精英高等教育到大眾高等教育不是分層，只是沒有高低之別的分類。這種分類既是概念的分類，又是操作的分類。
總之，高等教育大眾化教育階段的到來，為中國國民的整體教育程度提升了一個新臺階，也給高校辦學提出了新的挑戰，在完成大眾化普及教育的同時，高校一方面保持自己的學科和專業優勢，另一方面要結合自身特點和社會需要，重新構造自己的發展定位，並且按照這種新的要求完善學科和專業建設，在保證為社會輸送大批高素質人才的同時，提供各行各業需要的精英型人才。
學習是一架保持平衡的天平，一-邊是付出，一邊是收穫，少付出少收穫，多付出多收穫，不勞必定無獲。
呵，春風一吹，便帶走了歲月的崢嶸
留給學生們的是一一一片忙碌
Sunny肆意的在書桌上跳躍著
甚至，去親吻疲倦的臉頰
揮不去一手 上的疼痛，額_上的汗珠
滿書包的書本，並不是一張張紙
而是學生們的命運前途呵
可否有點空暇，抬頭仰望
白雲飄飄的季節
唯有學習才能令時間飛快
將青春留在課堂上
讓崢嶸成為春風的歷史塵埃
收集了一些關於學習的勵志的句子，每當自己懈怠的時候，就去看看。能給自己很大的動力。
在還能學習的年紀 為什麼不能拼搏一下呢。
多一點心，多一點觀察，多一點學習。
好日子要格外珍惜，壞日子要學會適應。
學習，是一種信仰。
人生哲學、洞察世界、對待金錢、人際關係、有效學習、做人做事。
即使你擁有人人羨慕的容貌，博覽群書的才學，揮之不盡的財富，也不能證明你的強大。因為心的強大，才是真正的強大。
有態度的人，擅長自學。
保持正念，盡力而為，細水長流，雷達開著，自學成才。
讀書是獲得智慧變得成熟學會思考了解人性的捷徑。
做任何選擇，即使很小，停下來想一想，學會延緩自己的慾望。
讀書、聽課可不是主動學習，輸出（寫作、教授他人、實踐）才是。
多學幾種運動。
學會說話，學會聊天，學會演講
學個新東西，心情會很好。
隨著時代的發展，終身學習已經成為了一種趨勢。希望這些話語能給我們帶來終身學習的動力。
1、大眾化模式：是指一國的特定教育發展階段,即國民受教育機會已經達到了比較普及的程度。
2、精英模式：是指對某些方面有特殊才能或專長的、在一定領域裡表現特別優秀的人才的教育,即對這些“精英”的教育。
精英教育的前提是識別精英，而對精英的識別往往要以教育大眾化為前提，因為只有經過了一般的傳統教育，才能挖掘和識別精英,從而對專才實施專教。精英的形成是一個過程,高等教育是這一過程的一個重要環節，是培育精英的重要基地,它在“精英”的培養中起著基礎性和先導性的作用。
大眾化模式和精英模式的聯絡以及各自帶來的後果：
關係：在高等教育大眾化背景下，精英教育與大眾教育並不是非此即彼的關係。大眾化高等教育是國家高等教育發展的必然結果，研究型大學的主要任務應立足精英教育。兩者都是科教興國戰略的必要組成部分。推動高等教育科學發展，建設高等教育強國，就要求學校在國家推進大眾化高等教育的總體形勢下，更加重視精英教育。
1、大眾化模式：
中國目前的大眾化高等教育,在各個高校表現的模式單一：學科、專業設定單一、教學方式方法單一,缺少特色，缺乏多元性。在普及高等教育的同時，缺乏對精英，教育理念的正確理解和認識、單一傳統的精英教育模式,所以中國的高等教育大眾化只是在數量上有了增加，是一種模式單一的大眾化。
從最近幾年高校培養各層次的學生資料來看,本科生規模最大,隨之造成研究生和博士生進一步擴招,而在應用型、技術型人才規模遠不及本科教育,從而導致中國技術型人才、應用型人才奇缺,甚至出現斷層。
2、精英模式：
以精英教育為目標的基礎教育與以大眾教育為主體的高等教育的銜接問題，高等教育大眾化的名和實的問題，高等教育的投入嚴重不足與由於精英高等教育與大眾高等教育錯位、比例失調造成的資源嚴重浪費的問題，高等教育機構的分類與定位問題，政府管理政策單一造成的高等教育機構趨同問題等等。從粗到細合理地分類是解決這些重大問題可能的方法。
在實際工作中，如果不對精英高等教育與大眾高等教育做出必要的區分，面對大量的操作性問題，如學生的學習經歷、入學和選拔、課程和教學形式、學校型別和模式、院校治理結構、評價指標體系、社會服務的形式與區域等等，我們要麼無所適從，要麼張冠李戴。我們的教育將變得既不適應學生，也不適應社會。從精英高等教育到大眾高等教育不是分層，只是沒有高低之別的分類。這種分類既是概念的分類，又是操作的分類。
總之，高等教育大眾化教育階段的到來，為中國國民的整體教育程度提升了一個新臺階，也給高校辦學提出了新的挑戰，在完成大眾化普及教育的同時，高校一方面保持自己的學科和專業優勢，另一方面要結合自身特點和社會需要，重新構造自己的發展定位，並且按照這種新的要求完善學科和專業建設，在保證為社會輸送大批高素質人才的同時，提供各行各業需要的精英型人才。
學習是一架保持平衡的天平，一-邊是付出，一邊是收穫，少付出少收穫，多付出多收穫，不勞必定無獲。
呵，春風一吹，便帶走了歲月的崢嶸
留給學生們的是一一一片忙碌
Sunny肆意的在書桌上跳躍著
甚至，去親吻疲倦的臉頰
揮不去一手 上的疼痛，額_上的汗珠
滿書包的書本，並不是一張張紙
而是學生們的命運前途呵
可否有點空暇，抬頭仰望
白雲飄飄的季節
唯有學習才能令時間飛快
將青春留在課堂上
讓崢嶸成為春風的歷史塵埃
收集了一些關於學習的勵志的句子，每當自己懈怠的時候，就去看看。能給自己很大的動力。
在還能學習的年紀 為什麼不能拼搏一下呢。
多一點心，多一點觀察，多一點學習。
好日子要格外珍惜，壞日子要學會適應。
學習，是一種信仰。
人生哲學、洞察世界、對待金錢、人際關係、有效學習、做人做事。
即使你擁有人人羨慕的容貌，博覽群書的才學，揮之不盡的財富，也不能證明你的強大。因為心的強大，才是真正的強大。
有態度的人，擅長自學。
保持正念，盡力而為，細水長流，雷達開著，自學成才。
讀書是獲得智慧變得成熟學會思考了解人性的捷徑。
做任何選擇，即使很小，停下來想一想，學會延緩自己的慾望。
讀書、聽課可不是主動學習，輸出（寫作、教授他人、實踐）才是。
多學幾種運動。
學會說話，學會聊天，學會演講
學個新東西，心情會很好。
隨著時代的發展，終身學習已經成為了一種趨勢。希望這些話語能給我們帶來終身學習的動力。