我是一個公辦學校在職老師，從事本行業工作有十多年的經歷。只能說是經歷，不敢說是經驗。關於課堂用語這塊，我個人的見解是除了專業術語以外，更多的可能是一個教師自己在課堂上的總結。我在教學中根據教學的需求把課堂用語簡單進行了歸納：開場白的用語：1、我經常使用的是今天老師跟大家一起來學習什麼；2、希望這堂課老師能跟大家合作愉快；3、老師想透過這堂課把自己的一些見解跟大家分享下，大家也可以在聽完老師的課後把自己的想法跟老師分享；4、今天能跟大家一起學習，分享老師覺得很開心上面的開場的用語我是這麼去設定的，第一這樣的平等的用於更方便老師拉近師生關係；第二這樣的用於也體現了當前教學中的“學生為主體，老師為主導”的思想。提問的用語，我也做了一些總結：1、誰能告訴老師這個問題的答案；2、哪位同學願意分享下自己的想法；這樣的課堂用語我個人覺得可能適用於增加課堂的平等氣氛。當然了 ，所有的課堂用語都是為了方便更好的教學，提高教學效率的。所以從這個側面來理解課堂用語，只要是對教學有幫助的，不涉及到抨擊學生或者其他方面的課堂用語都是可以借鑑的。另外，好的課堂用語也能體現老師的個性，樹立老師在學生心中的形象，畢竟“親其師而信其道”。

一、教師的課堂教學用語是否具有啟發性。

一個優秀的教師在課堂上經常會準確的找到知識的生成點，抓住生成點不失時機的對學生進行啟發引導，讓學生的智慧得到生長。常用的教學語言是：你發現了什麼？觀察資料你找到了哪些規律？我們學過的哪些知識和這個知識有聯絡？你會得到什麼啟發等等，類似於這樣的教學用語，能夠引發學生主動思考，聯絡舊知獲取新知。如小學數學圖形的面試教學時，教師能有效引導學生把學過的圖形轉化成新的圖形，找到新舊圖形數量關係上的聯絡，從而推匯出新的圖形的面積公式。

二、教師的課堂教學用語是否具有激勵性。

一個優秀教師在課堂上不僅會關注學生怎麼學，更會關注到學生學的好不好，及時抓住課堂上學生迸發出來的智慧的火花，給學生積極的鼓勵，使學生獲得認同感，成就感，從而對挑戰充滿信心，對學習充滿興趣。常用的教學語言是：你的想到真是與眾不同，為你點贊；你這是會思考的學生；你說得太清楚了，你的表達能力超強等等。

三、教師的課堂教學用語是否具有趣味性。

一個優秀教師在課堂上常常會用幽默風趣的教學用語把枯燥的學習變得有趣，對於風趣的老師學生是格外喜歡的，風趣的教學語言不僅會給學生創造輕鬆的學習氛圍，更會使師生關係變得和諧融洽，課堂教學效果自然會事半功倍。

四、教師的課堂教學用語是否具有邏輯性。

一個優秀教師在課堂上富有邏輯性的教學用語一定是可以使學生的思維的到螺旋式發展的，引導學生在解決問題時有序思考，不盲目判斷。教學必然經歷激情引趣、引導發現、總結收穫、重點點撥、實踐應用這樣一個過程，每個過程的層次脈絡清楚，過度語言自然流暢，讓學生尋階而上，學習如行雲流水，自然天成。

五、教師的課堂教學用語是否具有簡潔性。

一個優秀教師在課堂上的教學語言一定是乾淨利落，簡潔明瞭的，做到一語中的不拖泥帶水，直奔主題不顧左右而言他。用簡短的語言讓學生明確學習目標和操作要求，用精煉的語言總結出知識點和教學難點，給學生以畫龍點睛，一語點醒夢中人的感覺。

課堂語言是教師在課堂上經過長期使用而形成的教學用語。課堂語言有其自身的特點、使用原則、表達方式和風格,是社會語言的一個組成部分。除了要用標準的普通話，還要做到以下幾點：

一語言要準確

傳授知識要藉助於語言這個工具，而課堂語言自然也就成了知識資訊的載體。只有那些飽含知識的課堂語言,才能開啟學生的心靈之窗，才能讓他們得到獲取知識的快樂。有的學生說老師有“淵博的知識，像磁鐵樣吸引著我”這就是飽含知識的課堂語言的“魅力”。因此，教師的教學語言必須準確的傳授科學知識。

二、語言要清晰

清晰,是指有條理、指意明確。要吐字清晰，比如字頭要有爆發力，字尾要送到家，講究聲音美,那麼不只聽起來清晰，而且還別具韻味,形成更強的吸引力。清晰,還包括講話時要有適當的音量和速度。教師講授時,隨課文內容的推進恰當地運用抑揚頓挫，注意輕重緩疾,才能獲得好的教學效果。如果教師講課聲音太低,學生聽課就比較吃力，而教師喊話式的講解，會對學生形成一種強刺激,時間一長，學生便會感到疲乏難耐。有的教師說話語速慢、平緩、單調少精神，易使學生疲倦;有的教師說話語速太快,學生腦子反應不過來、跟不上,課堂教學效果就會受到影響。

三、語言要生動

生動,是指表述的形象性,談吐的幽默性。課堂語言生動形象便於學生在大腦中形成表象，從而加深對教材的理解。尤其是在講授議論文時，如果運用一點生動形象的描述或比喻，讓學生藉助於形象思維的橋樑，去領悟抽象的道理，就會收到觸類旁通的作用。

四、語言要富有啟發性

課堂教學，不能僅向學生灌輸知識,而要啟發學生的思維，引導他們主動學習。啟發性的語言表現在，一方面，講述分析的語言要力求具有啟發性，使學生能展開聯想開動腦筋舉一返三;另一方面,要設計帶有啟示性的提問，並善於點撥,話末說盡,就能將學生思路開啟。

除了以上幾點，還要注意語言要高雅、有激勵性、有學科特點等。

老師的課堂用語

教師的課堂用語。首先是普通話，發音標準，吐字清晰。其次是語言親切。讓學生有被關注的感覺。產生信任。再次是多讚揚，肯定學生。