我家孩子自己去在晉級教育上的挺不錯的，講的主要是小初區別，讓孩子提前適應初中學習模式，孩子學會自主學習了，現在都還很不錯。

初一的時候還沒有什麼關係。

初二的時候才能見到真功夫。

因為初二開設了幾何和物理。

孩子到初中以後，要養成良好的學習習慣，學會自學，我小孩也是今年上初中了，我買了小升初教材，讓他自學，我覺得效果不錯。

好多初中成績急劇下降的孩子其實在小學階段就已經被急功近利的家長毀了。不給孩子自己思考和試錯的機會，一味地推著超前學習，而且課外知識接觸的太少，沒有自學能力，分析理解能力也培養的不好，甚至厭煩學習。這些東西在孩子沒能力、沒膽量表達出來反抗意識的時候，家長會感覺良好。

到了初中自我意識開始成長，大多數孩子都會質疑家長。而且開始在家長控制不了的範圍內自發試錯。表面看著還是老實地上學放學，心已經飄了。有的孩子初中已經公開厭學了。如果不深究內因，片面認為是功課多了，所以成績下降了，因而去加大補課量，其實也是沒用的。這就好比一個小碗裝不下一桶水，不是早裝晚裝的問題，是器具本身容量不夠。

所以我始終不贊成到問題出現的時候再解決它，作為家長必須為孩子的終生髮展負起責任。比如為了初高中學習好，要在小學階段培養孩子良好的學習習慣，而不是填鴨式的塞進去無序的知識；讓孩子在天性未泯的時候盡情玩耍，從玩耍中發展堅毅的品格；堅定地幫助孩子形成自己獨立思考的能力，這個幫助的意思是從旁協助，而不是包辦代替。

好的教育是激發孩子內在的動力，那些學霸孩子都是自發學習的。現象似乎是成績好的孩子做了更多的題，內在原因是這些孩子去做題的時候知道自己要的是什麼。現象是小學階段學習好，初中有的孩子退步了，內在原因是不退步的孩子們學習方法不一樣。