有必要，但是分兩級就好了，以6歲為界限，分幼兒級和兒童級。理由：6歲以下寶寶認字不多，一般需要家長陪同下閱讀。6歲以上寶寶上小學後認字增多，慢慢可以獨立閱讀，並且可以自己開始挑選書籍。

家長在寶寶比較小的時候幫寶寶選擇書籍無可厚非，因為寶寶還小不懂選擇。但是寶寶大了點後，可以把一部分選擇權逐漸過渡給孩子。寶寶愛讀什麼書想讀什麼書，可以將一部分選擇權交給孩子。家長“選擇難”是擔心選擇書籍不合適孩子的年齡讀，是擔心孩子讀的書是跟學習無關的雜書，還是書籍太多難以選擇？

讀書是為了什麼？是為了擴大孩子的知識面，開闊孩子的視野，培養孩子對閱讀的興趣，將一生受益。

所謂分級閱讀，其實就是按照少年兒童不同年齡段的智力和心理發育程度為兒童提供科學的閱讀計劃，為不同孩子提供不同的讀物，提供科學性和有針對性的閱讀圖書。推行分級閱讀，在童書上標明兒童閱讀適合的年齡，或者提供分級閱讀書目，能讓家長和孩子在面對琳琅滿目的圖書時不再手足無措，方便他們更好地選擇。

分級閱讀是一個很科學的觀點，是針對孩子在不同年齡段身體、智力、知識的不同情況而提出的。不同孩子在不同的年齡階段，其閱讀能力與閱讀需求各不相同，符合孩子年齡心智特點的圖書，才會讓孩子的閱讀更加有效。

將合適的書在合適的時間以合適的方式傳遞到少兒手中，讓不喜歡閱讀的孩子喜歡上閱讀，讓不會閱讀的孩子學會閱讀，讓閱讀有困難的孩子跨越閱讀障礙，才是分級閱讀的意義之所在。

童書分級不但有必要，而且是以後發展的趨勢。

我們回顧一下孩子閱讀失敗和持續不下去的原因，讀物太難，沒有興趣是孩子們常說的話。的確，讀物太難，孩子容易產生挫敗感，對閱讀產生牴觸情緒。

根據調查小學生最喜歡選擇的讀物是漫畫、繪本。這樣的讀物比較簡單易懂，但是營養成分又不夠，滿足了好奇心，但是學不到東西，沒有成就感。久而久之，也容易 在低水平的閱讀區域徘徊。

分級閱讀並不是新鮮事物，在歐美髮達國家有幾十年的發展歷史，也形成了不同的分級閱讀體系。但是這些都是為了母語是英語的孩子們準備的，並不適合我們學生。

中國的閱讀分級體系剛剛起步，至今尚沒有國家性的指導性方針。家長們在為孩子選書的時候依然難度較大，花費很多時間精力往往達不到預期效果。

美國閱讀分級體系。

分級閱讀體系，是美國兒童教育重要的研究成果。據說該方案是聯邦政府花費15年耗資數億美金研究出來的方案-----藍思分級評價體系

在美國，藍思閱讀測評體系的使用越來越普遍，有些圖書在亞馬遜網站直接標出了藍思級別。藍思閱讀測評體系從讀物難度和讀者閱讀能力兩個方面進行衡量，使用的是同一個度量標尺，因此讀者可以根據自己的閱讀能力，輕鬆地選擇適合自己的讀物。

藍思閱讀測評體系使用數字加字母“L”作為衡量難度的度量標尺，難度範圍為0L~1700L，數字越小表示讀物難度越低或讀者閱讀能力越低，反之則表示讀物難度越高或讀者閱讀能力越高。

那麼藍思閱讀測評體系是如何衡量讀物難度的？

藍思體系主要從兩個維度來衡量圖書難度：

語義難度（Semantic Difficulty）和句法難度（Syntactic Complexity）。

語義難度：一個詞彙在閱讀當中出現的頻率越高，即越常見，讀者就會越熟悉，相應閱讀起來難度就會越低；相反，讀者在閱讀中遇到的詞彙越不常見，閱讀難度就越高。句法難度： 句子越長，難度就越高。因為長句子的從句較多，讀者不僅要接收更多的資訊，還要處理更復雜的句子關係，同時也要擁有更好的短時間記憶能力。因此，句子越長，藍思等級越高；相反，句子越短，藍思等級越低。如果不知道一本書的藍思級別，可以到藍思官方網站www.lexile.com查詢。對於圖畫書，由於圖為主，易於孩子們理解，所以不用過於在意藍思分級。對於章節書，就可以參考藍思分級，決定先讀哪本，再讀哪本。閱讀分級，在中國已經勢在必行，其實已經有很多優秀出版社和機構已經提出了各種圖書分級方案，但是尚未達成社會統一共識。衷心希望國家教育部分能儘快頒佈適合中國國情的閱讀分級體系。

童書分級是要看孩子的閱讀能力的，畢竟看書的是兒童要根據內容作一個分級。如小學生應注意書籍內容的健康性。

像暴力、遊戲、含有不良資訊的書籍在今天的市場上很多見。因為還沒有形成一個規範銷售平臺，如小學生喜愛的《查理九世》個人就不建議小學五年級以下閱讀。內容有點恐怖和暴力。

如果是小學生建議還是以中國古典的《三字經》《千字文》為好，有很重要的閱讀價值。對孩子學習也會有幫助。如果感覺孩子看不懂可以放音訊版的，總比現在大多數所謂的兒童讀物強。

如果五年級了，那你最好尊重孩子的閱讀興趣，只要對不良的書籍進行人為過濾應該就可以閱讀。多讀名著對孩子將來的閱讀建立好基礎，否則孩子可能只閱讀網文或遊戲攻略了。

“選書難”其實是家長本身沒有閱讀習慣，如果家長自己喜歡閱讀那就沒有什麼“選書難”了，因為有閱讀能力的家長可能對選書有長年的經驗。兒童類的圖書可能只大略看看就可以判斷適不適合自己的孩子了。

童書的分級也沒有必要大眾化，因為個體能力的差異，有的孩子喜愛古典，有的喜愛懸疑這都是要根據孩子來定。有的孩子幾歲就可以閱讀小說或名著，而有的可能識字都不全。所以要分級也是家長根據自己孩子閱讀能力分級，否則他已經可以看《三國演義》了你還在買《淘氣馬小跳》那會打擊到孩子閱讀的積極性，久了他可能就不會閱讀了。