現在的孩子在家裡的表現，不知道家長是什麼感覺，你家最多兩個孩子，電視手機輪番看，你管的了嗎？你是否生氣那？學校一個班四十多個一樣大的孩子，老師要按進度上課，要備課，還要應付各種各樣的檢查，工作壓力有多大。沒幹過的不知道。說句公道話，拿著自心比人心，在氣頭上的衝動。當然無緣無故打孩子不行，並且不對，有時候心情很難控制的。

傳統中國先生的標準形象裡肯定是有把戒尺的，而且，捫心自問我們每個人，尤其是70後及之前的人上學時大多都或多或少，或重或輕地“品嚐”過體罰滋味。由此可見，體罰之事在咱們國家是有一定傳統，而且，曾經比較普遍。

為什麼現在這個古老的傳統又重新引發社會大眾的關注和熱議呢？我認為不外乎以下幾點：

1、經濟、社會的進步，加上長期偏緊的人口政策導致現在的父母對子女寵愛的方式和程度產生了大的變化，在子女被體罰一事的接受度降低；

2、資訊過於發達，導致資訊氾濫，有限的個案被無限放大並廣泛傳播；

3、法律法規的進步與完善，師風師德建設的加強，導致全社會對老師的要求更高，教師執業環境更嚴苛；

在新的形勢下，老師和家長該如何看待體罰呢：

1、社會進步除了創新，還有就是對傳統的檢視與修正。古而有之的，當下未必就是正確的，作為老師應該重新評估體罰的合理性和有效性；

2、老師站位得正確，我們不是孩子的家長，家長並沒有把體罰權依法有效讓渡給我們，還是謹慎一些好，否則就是越位；

3、依法執教，是師德要求，更是自我保護；

4、作為家長，我們需要在尊重事實，相信法律的基礎上給老師更多的理解與包容。

教書育人，是每一位教師必備的基本職業精神。從主觀上講，教師都希望自己所教學生都能成為有用的社會人才。他（她）都會盡其所能，把自己掌握的知識奉獻給每一位學生。但是，每個學生的家庭情況不同，家長對孩子的要求各異。還有學生的理解能力、接受能力以及對學習的態度不同，這就使學生的學習成績發展不平衡。而我們教師在面對這些矛盾的時候，心裡產生了恨鐵不成鋼的怨氣。所以，發生體罰學生的行為，往往是在這樣的情況之下才有可能發生。教師體罰學生是絕對不可取的行為。作為學校，應該對教師進行教育，制定和完善體罰學生的懲治措施。作為學生家長，也應嚴格嚴求孩子，認真學習，服從學校及教師的管理，形成家長、教師、學校、社會共同對學生進行教育。形成學生服從管理，教師關愛學生的良好風氣。

適當的可以，但必須要有度！老師也是人，也有七情六慾，如果度量合適我並不反對教師適當的體罰孩子，這樣可以更好的改正孩子的壞習慣！但要是老師在生活裡有點情緒把孩子當發洩品這是那個家長能夠接受的？