父母給孩子最好的愛就是教育的過程
父母愛孩子是本能也是天性使然，本能的愛更關注孩子物質方面：吃的好不好，穿的美不美，孩子的慾望有沒有得到滿足，開不開心，快不快樂。但往往本能的愛，更容易將孩子培養成好吃懶做，專橫霸道，沒有教養與實際生活能力的人。
這種本能的愛在孩子嬰幼兒時期給予是非常正確的，但隨著孩子年齡的增長如果家長還將教育只關注在本能愛的裡面，就不利於孩子的發展了。
從孩子的成長階段來看，父母教育孩子會經歷兩個階段 ：一個是育兒過程一般是在孩子幼年時期，要給孩子提供必要的培育、撫育、養育的重要階段，還有一個階段就是孩子進入童年期時對孩子的教，教給他必備知識、教給他學習能力，教給他生活能力，教給他社會互動交往能力，總之就是要教育孩子一切必備的生存、生活能力。
所以父母的愛會從起初滿足孩子的物質需求逐漸轉向教育需求，教育是父母愛的外顯，只因這個形式的多樣性有時孩子會不理解，有時家長也會迷茫，但只要能掌握教育的方向就能給孩子一個美好的未來：
1、教育就是要讓孩子明白自己的現在、將來
很多孩子不明白家長為什麼這麼慘忍。不停的逼迫他們學習，成績不理想時家長會嚴厲訓斥有時還會想著各種花樣來討好自己為了讓自己好好學習。
當孩子不明白家長的這片苦心是為了他們的將來有好的人生，好有生活時，他們就不會明白家長現在所做的一切的意義是什麼。有些孩子還會用學習來威脅家長，用學習來與家長談條件等等。
怎樣引導孩子明白將來呢？談理想就是要讓孩子明白自己將來要想的是什麼樣的生活，要想擁有自己想要的生活那麼現在就要做哪些事情才能讓自己達到將來的生活。只有讓孩子明白自己將來的方向，才能讓孩子知道現在努力的意義和父母的一片苦心。
2、教育的目的就要讓孩子離開父母時一樣可以有能力生活好
很多父母精心的培養孩子，希望他們長大能成功，但同時又怕他們離開自己，怕分別的痛苦，也不肯讓孩子離開自己。為此很多父母都會為孩子鋪路，讓孩子始終在自己的眼皮下生活，不惜讓孩子依靠自己。
但孩子是獨立的個體，他們要有自己獨立的人生，他們也要對自己獨立的人生負責同時也要對日漸老去的父母雙親負責。要讓孩子知道，當他們成人的時候就是要離開父母獨立去生存與生活的時候，當父母老了的時候也是他們要負責供養的責任與義務。要想承擔起這個義務，孩子就必須要有能力。
而現今的父母早早的就為孩子準備好，也為自己的老年準備好一切，為的是不拖累孩子可以讓他們輕鬆。這是父母對孩子愛的體現，但並不是孩子應該享受的待遇。俗話說：人無壓力輕飄飄。孩子從小就沒有什麼責任感，使命感，優越的生活卻讓孩子喪失了努力拼搏上進的動力。
雄鷹在訓練小鷹時，是把他們推下山崖，若不翱翔，就是死亡。所以那些成功的人，或是有很強的危機意識，或是有明確的理想目標，溫室花朵難經風雨。
3、教育是引導 而不是威脅
教育也是有方法的。引導與啟發的教育更易讓孩子們接受，雖然他們有時很難馴服，雖然有時無理取鬧，若是追其根源你會發現，問題多多才會造成現在難以管控的局面。
簡單粗暴的威脅，雖然能在短時內可以達到家長所想要的效果，但卻對孩子長遠的發展埋下隱患。
作為一個獨立個體的人，有著自由意識的人來說，對於外來的威脅、管挾、逼迫都會去本能的反抗，無論對方是對是錯。此時已經不是事情對與錯的問題，而是人本性裡對尊重與平等與主權的一場維權戰役。
家長的強壓政策就是對孩子的一種奴役，長期在奴役中成長的孩子，性格容易偏執，要不懦弱要不暴烈。可謂都不能收到好的果效。
4、教育就是輔佐孩子成人
經常家長會感慨，現在的孩子都是小皇帝小公主，驕氣的很，任性的很，霸道的很。
如果真的放在古代，這樣的皇帝與公主身邊一定是昏庸之人在培養。而那些明君、聖賢者身邊的撫養人一定是賢明者、識大體、有大局觀念的人。
其實，教育孩子是完全可以把他們當成小皇帝來看待。那麼家長的責任就是要輔助皇帝長大成人，將來可以指點江山。
現在的家長可以有點這種輔助皇帝的心態，這樣家長們就不會去代替孩子做事，代替孩子選擇，代替孩子決定。當皇帝偏執時看看古代的大臣是如何想辦法讓皇帝採納自己意見的，用了多少苦心。若以這樣的心態來引導孩子會是什麼結果？家長們可以設想一下。
5、教育就是要幫助孩子發展優勢、發展潛能
“天生我才必有用”這並不是一句空話，每一個孩子都有他自身的閃光特點，就像愛迪生小時候是那麼的笨，被所有人都嘲笑他。但只有他的媽媽非常耐心的引導他，支援他。所以他才會最終取得勝利。
我們的孩子也是一樣，他們都會有自己的獨特的地方，有自己的閃光點。但在現實中很多的家長都會看到別人家孩子身上的閃光點，經常是用別人孩子的優勢來比自己孩子的劣勢。這不僅讓自己的孩子倍受打擊同時也讓家長倍感焦慮。
最常見的就是家長們在學習上經常是拼命給孩子補短，為了學習而停掉孩子們一切舉趣培養，讓孩子集中精力專攻自己感覺困難的課程。這就像破窗效應一樣，最後，難科沒有攻上去反而讓孩子產生了極其厭煩的情緒，從而拒絕再去學習，他的興趣也在屢次的失敗中被消滅掉了。家長投入的很多金錢、時間、精力最終毫無所獲，導致家長暴怒，孩子憤怒，從而進入了一個惡性迴圈的節奏裡。
正確的教育是要及時準確的發現孩子的優勢，然後進行優勢教育，保證孩子發展的順利性，引導孩子將興趣發展成特長，將特長髮展成專業，最終成就孩子在某一專業領域內成為卓越的人。
父母給孩子最好的愛就是教育的過程
父母愛孩子是本能也是天性使然，本能的愛更關注孩子物質方面：吃的好不好，穿的美不美，孩子的慾望有沒有得到滿足，開不開心，快不快樂。但往往本能的愛，更容易將孩子培養成好吃懶做，專橫霸道，沒有教養與實際生活能力的人。
這種本能的愛在孩子嬰幼兒時期給予是非常正確的，但隨著孩子年齡的增長如果家長還將教育只關注在本能愛的裡面，就不利於孩子的發展了。
從孩子的成長階段來看，父母教育孩子會經歷兩個階段 ：一個是育兒過程一般是在孩子幼年時期，要給孩子提供必要的培育、撫育、養育的重要階段，還有一個階段就是孩子進入童年期時對孩子的教，教給他必備知識、教給他學習能力，教給他生活能力，教給他社會互動交往能力，總之就是要教育孩子一切必備的生存、生活能力。
所以父母的愛會從起初滿足孩子的物質需求逐漸轉向教育需求，教育是父母愛的外顯，只因這個形式的多樣性有時孩子會不理解，有時家長也會迷茫，但只要能掌握教育的方向就能給孩子一個美好的未來：
1、教育就是要讓孩子明白自己的現在、將來
很多孩子不明白家長為什麼這麼慘忍。不停的逼迫他們學習，成績不理想時家長會嚴厲訓斥有時還會想著各種花樣來討好自己為了讓自己好好學習。
當孩子不明白家長的這片苦心是為了他們的將來有好的人生，好有生活時，他們就不會明白家長現在所做的一切的意義是什麼。有些孩子還會用學習來威脅家長，用學習來與家長談條件等等。
怎樣引導孩子明白將來呢？談理想就是要讓孩子明白自己將來要想的是什麼樣的生活，要想擁有自己想要的生活那麼現在就要做哪些事情才能讓自己達到將來的生活。只有讓孩子明白自己將來的方向，才能讓孩子知道現在努力的意義和父母的一片苦心。
2、教育的目的就要讓孩子離開父母時一樣可以有能力生活好
很多父母精心的培養孩子，希望他們長大能成功，但同時又怕他們離開自己，怕分別的痛苦，也不肯讓孩子離開自己。為此很多父母都會為孩子鋪路，讓孩子始終在自己的眼皮下生活，不惜讓孩子依靠自己。
但孩子是獨立的個體，他們要有自己獨立的人生，他們也要對自己獨立的人生負責同時也要對日漸老去的父母雙親負責。要讓孩子知道，當他們成人的時候就是要離開父母獨立去生存與生活的時候，當父母老了的時候也是他們要負責供養的責任與義務。要想承擔起這個義務，孩子就必須要有能力。
而現今的父母早早的就為孩子準備好，也為自己的老年準備好一切，為的是不拖累孩子可以讓他們輕鬆。這是父母對孩子愛的體現，但並不是孩子應該享受的待遇。俗話說：人無壓力輕飄飄。孩子從小就沒有什麼責任感，使命感，優越的生活卻讓孩子喪失了努力拼搏上進的動力。
雄鷹在訓練小鷹時，是把他們推下山崖，若不翱翔，就是死亡。所以那些成功的人，或是有很強的危機意識，或是有明確的理想目標，溫室花朵難經風雨。
3、教育是引導 而不是威脅
教育也是有方法的。引導與啟發的教育更易讓孩子們接受，雖然他們有時很難馴服，雖然有時無理取鬧，若是追其根源你會發現，問題多多才會造成現在難以管控的局面。
簡單粗暴的威脅，雖然能在短時內可以達到家長所想要的效果，但卻對孩子長遠的發展埋下隱患。
作為一個獨立個體的人，有著自由意識的人來說，對於外來的威脅、管挾、逼迫都會去本能的反抗，無論對方是對是錯。此時已經不是事情對與錯的問題，而是人本性裡對尊重與平等與主權的一場維權戰役。
家長的強壓政策就是對孩子的一種奴役，長期在奴役中成長的孩子，性格容易偏執，要不懦弱要不暴烈。可謂都不能收到好的果效。
4、教育就是輔佐孩子成人
經常家長會感慨，現在的孩子都是小皇帝小公主，驕氣的很，任性的很，霸道的很。
如果真的放在古代，這樣的皇帝與公主身邊一定是昏庸之人在培養。而那些明君、聖賢者身邊的撫養人一定是賢明者、識大體、有大局觀念的人。
其實，教育孩子是完全可以把他們當成小皇帝來看待。那麼家長的責任就是要輔助皇帝長大成人，將來可以指點江山。
現在的家長可以有點這種輔助皇帝的心態，這樣家長們就不會去代替孩子做事，代替孩子選擇，代替孩子決定。當皇帝偏執時看看古代的大臣是如何想辦法讓皇帝採納自己意見的，用了多少苦心。若以這樣的心態來引導孩子會是什麼結果？家長們可以設想一下。
5、教育就是要幫助孩子發展優勢、發展潛能
“天生我才必有用”這並不是一句空話，每一個孩子都有他自身的閃光特點，就像愛迪生小時候是那麼的笨，被所有人都嘲笑他。但只有他的媽媽非常耐心的引導他，支援他。所以他才會最終取得勝利。
我們的孩子也是一樣，他們都會有自己的獨特的地方，有自己的閃光點。但在現實中很多的家長都會看到別人家孩子身上的閃光點，經常是用別人孩子的優勢來比自己孩子的劣勢。這不僅讓自己的孩子倍受打擊同時也讓家長倍感焦慮。
最常見的就是家長們在學習上經常是拼命給孩子補短，為了學習而停掉孩子們一切舉趣培養，讓孩子集中精力專攻自己感覺困難的課程。這就像破窗效應一樣，最後，難科沒有攻上去反而讓孩子產生了極其厭煩的情緒，從而拒絕再去學習，他的興趣也在屢次的失敗中被消滅掉了。家長投入的很多金錢、時間、精力最終毫無所獲，導致家長暴怒，孩子憤怒，從而進入了一個惡性迴圈的節奏裡。
正確的教育是要及時準確的發現孩子的優勢，然後進行優勢教育，保證孩子發展的順利性，引導孩子將興趣發展成特長，將特長髮展成專業，最終成就孩子在某一專業領域內成為卓越的人。