20世紀，計算機和網際網路的創造發明奠定了下個世紀的繁榮基礎。邁入21世紀，以半導體為代表的科學技術如雨後春筍般茁壯成長。計算機等終端裝置進入尋常百姓家，“萬物互聯”的規模之大也不可同日而語，這些變化想必我們都有些許體會。

本文分析“碎片化知識”就必須瞭解其產生根源。作者認為其主要“罪魁禍首”就是手機。手機作為一個行動通訊終端，憑藉其便攜、價廉、功能豐富等特點受到廣大群眾的追捧。起初的手機功能單一僅能接打電話並且價格昂貴，只有少數人買得起，隨著科技的進步，生活水平的提高，手機功能越來越豐富，價Grand SantaFe來越便宜，消費者也能買得起了（大致經歷是:大哥大→功能機“塞班”→智慧機“安卓、ios”）。在“大哥大”時代（粗略說法，作者想說手機沒有普及的時期），幾乎不存在“碎片化”這個詞語，因為當時的生活方式相對簡單，做事踏實（沒有可分心的事情），所以能夠專注做事。反觀近些年智慧手機的普及，我們似乎被其所“支配”，變成“手機控”。豐富多彩的軟體及形形色色的資訊無時無刻出現在我們眼中。由於人類是充滿好奇的動物，所以我們往往被這些訊息“牽著牛鼻子走”。此外，網際網路資訊量巨大，我們在網際網路上查詢知識會出現非常多的資訊，這些資訊亂七八糟，需要花費時間和精力尋找想要的資訊。漸漸地，我們變得浮躁，專注力差。於是應運而生了“碎片化知識”這個詞語。

（圖片:書單丨以一套「見識叢書」，升級認知系統，應對碎片化的世界 ）“碎片化知識”是時代的產物，不會被時間湮沒，我們只能選擇去慢慢適應。“碎片化知識”弊大於利（似乎全是弊害），比如其擾亂正常學習進度，誤導學習內容等。我們要想變廢（“碎片化知識”）為寶（“掌握的知識”），就需要有科學的方法、堅定的信心和頑強的毅力。

①有取捨的吸收“碎片化知識”，從而提高知識吸收效率。根據自身切實需要或者將來可能用到的知識進行掌握，而以後接觸的機會幾乎為零的知識果斷放棄。作者在這裡舉例說明什麼樣的資訊可以不需要掌握:如果某位廚師看到製造炸藥的過程，那麼這條知識對他來說是無效資訊，他就沒有必要記住這些製作炸藥的知識。

②根據自己切實需要在大腦或者紙上構想出自己掌握知識的大致類別，比如:生活類、學習類等可以進一步細分，這樣就能夠將所掌握的“碎片化知識”大致歸類。

③將“碎片化知識”歸類完成後，就需要我們把這些知識串聯到一起構成體系。完成前文兩階段，我們的大腦會根據主觀經驗或者客觀知識自動將這些“碎片化知識”進行粗略聯絡，這可不是最終結果。因為我們的主觀經驗可能不正確等，所以需要我們把所有的“瑣碎知識”經過主動思考後大致能夠構成一個體系，經過實踐加以改進和印證，從而真正將“碎片化知識”變現。

Everything is possible！

網際網路時代飛速發展，人們渴望接觸新鮮知識、事物和觀點。學習成為人們最常聊起的話題，似乎不學習就會陷入深深的焦慮。更準確的說是人們被迫的快速學習來武裝自己，從而適應這個大環境。當然，現在的學習模式也在發生著變化，知識碎片化——一種觀點不知何時悄悄被大眾所熟知。

這種碎片化學習曾被很多人批判，我也一度特別討厭這種碎片化的閱讀學習模式。

首先，我認識到的碎片化閱讀就是網上推送的或者主動搜尋的文章、事件以及影片，人們利用擠地鐵或者吃飯、睡前、逛街等一切閒散時間來透過手機閱讀獲取“知識”。中國的第一批“低頭族”成功養成了。另外，個人認為相比於有價值輸出，垃圾內容更是遍佈整個網際網路環境。拿出手機各種文章撲屏而來，點開看了不到10行心裡默默唸一句“垃圾”；再點開另外一篇標題吸引人的不行，看著看著又覺得作者簡直是扯淡，這曾經讓我的閱讀體驗非常糟糕。

我認為傳統書籍所給我們提供的營養是其他任何形式都無法比擬的，到目前為止我依然強烈持有這個觀點。但是我卻不能全盤否定碎片化的學習模式。這是時代發展所必須經歷的，一個知識爆炸的時代，作為一個現代人，我們必須接受這種模式。它自然也有它的好處，這是不能否認的，我們必須透過網際網路來吸取最新鮮的知識、最新的資訊。其中很重要一點，我們需要根據自己的認知篩選有價值資訊，遮蔽垃圾資訊。

但是，我在進行閱讀的時候，卻出現了很多問題。第一，文章讀不下去；第二，讀了也不知道在講些什麼，根本記不住。我對以上問題進行了一些思考，暫時得出了一些結論。讀書讀不下去的原因有二：一是，作者說的觀點我根本不認同，遇到這種情況我只當了解，知道世界上還有這種想法的人。二是，內容不感興趣，這時也完全不需要浪費時間。

針對以上問題，我也思考了一套自己的學習方法，首先，若是有目的的讀，可以直接快速閱讀去找答案。其次，消遣閱讀，並希望增長知識。如果是文學性文章，可以積累亮點詞句欣賞、抓住作者講述的主要觀點即可。若是功能性文章，第一要抓住作者觀點，第二，讀書要有系統性，做到了解作者整體講什麼，每部分講的是什麼。

檢驗閱讀是否成功的方法：有效輸出。如果有可能儘量口述概括自己的閱讀內容，當然，也可以寫下自己的閱讀筆記，閱讀觀後感寫一寫也是比較好的。輸出過程提升自己的理解力、思考力、表達力，擴充了自己的視野、知識面，閱讀的目的也就達到一大半了。

最後建立自己的知識素材資料庫，將自己讀過的東西分類整理，製作成一張張的思維導圖，放在不同的資料夾儲存以備檢視。這樣就形成了自己的知識體系，你可以說你是見多識廣的文化人了。

個人使用 ProcessOn 思維導圖工具，完全可以滿足該需求。感興趣的朋友可以試一下。下圖就是使用 ProcessOn 繪製的思維導圖，描述本章所述。