對於幼兒園應不應該學習拼音，有人覺得這一規定很對。幼兒園本就該是以遊戲為主的年齡段，太多人為了"不讓孩子輸在起跑線"，導致幼兒園越來越小學化，孩子太累了。但也有人對此表示擔心，小學階段的學習和幼兒園完全不一樣。孩子不提前學知識到一年級會跟不上。如果不送到課外班，班上其他孩子都在學，自己就會落後。

作為父母，這兩種心理我都能理解，可以根據當地的實際情況做出個人選擇。這裡也提醒提前讓孩子學拼音的家長，要注意以下兩點：

提前學拼音、學數學的孩子在一年級時，確實會很輕鬆，但是也因此覺得老師講的自己早就知道，於是上課愛分心，孩子也容易驕傲。這樣很容易在後面學習難度增加時成績後退，家長需要督促孩子養成良好的學習習慣和學習態度。這才是真正的基礎。

對於6歲前的孩子，拼寫能力還不太強，學習起來會有些吃力，家長也不能過於心急。過重的學習壓力很容易讓孩子失去學習興趣，產生畏難情緒。這樣就得不償失。

您贊成幼兒園孩子提前學小學的知識嗎？說說您的看法？

一看你就屬於焦慮型的家長，教育部前幾天還出了一個專項通知，禁止幼兒園小學化，就是擔心幼兒期過多地學習小學知識，違反幼兒身心發展規律，不利於幼兒成長。

而且現在小學一年級進去並不教拼音，而是先識字，所以家長並不用過於焦慮，要是實在擔心孩子跟不上，自己平常在家可以教一教孩子。

而且，拼音也只是小學要學的眾多知識的一門，你不可能把所有小學的知識都在幼兒園階段學了吧？揠苗助長的故事我們都聽過，就不要做這樣的事情了。

另外，孩子的腦容量也有限的，之前學過的東西，過了很久也可能會忘記。比方我家孩子上中班的時候，老師就教他們背《三字經》、《弟子規》什麼的，現在大班上完，忘得也差不多了。

相比教孩子學知識，我覺得倒不如培養孩子良好的閱讀習慣。閱讀能帶給孩子受用一生的財富，不但能豐富語彙，增強語言表達能力，還能透過接觸一些優秀繪本讀物，培養對美的感受能力。

大量閱讀的另一個無心插柳的收穫就是，孩子會在無形當中認識不少的字，不用刻意去教了，這樣上小學的時候會稍微輕鬆一些。

謝謝邀請：現如今，幼兒園的課程，越來越小學化，這確實是這個社會，目前存在的問題，也確實是，應該整改的問題，教育主管部門不讓這樣做，其實是對的，如果孩子過早接觸小學課程，會讓他的心理，精神承受很大的壓力的，過早接觸這麼大的壓力，從成長健康角度來講，對於他是不利的，過早承受過多壓力，可能會讓他，對於學習產生厭煩感，而形成厭學，以及心情煩躁，心理障礙等問題的。

如果你有跟不上課程的擔心，建議：晚一年再讓他去，讓他再上一年幼兒園大班。

教育部禁止幼兒園教授小學化知識，當然這其中就包括了漢語拼音，漢字，數字加減算式等內容。那麼就會有家長比較擔心孩子如果在幼兒園的時候不學習一些小學化知識，那麼等他到了一年級能跟的上嗎？

根據題主的描述來看孩子是8月份的，屬於年齡比較小的了，剛剛卡到了點上，所以家長就會覺得如果孩子在幼兒園的時候不學習漢語拼音之類的東西，到了小學之後跟不上會怎麼辦？

首先孩子上的應該是一所公立的幼兒園，因為公立幼兒園是禁止教授孩子小學化知識的，但是私立的幼兒園就會教授孩子小學化知識，所以這樣的情況下，我們不能說孩子不學習漢語拼音之類的東西，到了一年級就會學習不好，因為很多公立幼兒園的孩子沒有接受過小學化知識，相反他們到了一年級的時候學習會很優秀，也會很好，沒有出現跟不上的情況。

當然我們也不能說孩子學習漢語拼音就是一種不好的事情，因為對於有的孩子來說，適當的學習一點小學化知識，真的還是蠻有必要的。所以家長這種情況下糾結到底應該怎麼辦？還是要看一下孩子自身的能力而定。

因為本身孩子確實是年齡比較小，我相信他們班級的孩子有可能會比自己的孩子大了將近一歲。所以這樣的情況下，就看自己的孩子在其他同學之間的各方面能力怎麼樣，如果能力還是屬於比較優秀的話，那麼家長就沒有必要讓孩子提前接受這些小學化知識，相信孩子到了一年級肯定能跟上的。

那麼如果孩子各方面能力比較差的話，特別是反應能力，學習能力，建議家長讓孩子提前學習一部分小學化知識，如果幼兒園不教授孩子小學化知識可以等孩子幼兒園大班畢業後上一年級的那個暑假，讓孩子上幼小銜接班，提前接觸一部分小學化知識。

這個時間點接受幼小銜接是剛剛好的，如果孩子接觸了過多的小學化知識，等他到了一年級之後容易養成壞的學習習慣，所以兩個月的時間讓孩子學習一些基本的內容，到了一年級之後，老師講的時候，他還會認真聽的，對於孩子來說還是比較有必要的。

說句實話，一年級的知識相對來說還是比較簡單的，只要孩子上課認真聽講，課後認真複習，家長在及時監督孩子的學習，那麼孩子跟上肯定是沒有問題的，所以只要孩子不是反應特別愚鈍的那種，我覺得家長沒有必要讓孩子提前學習小學化知識。

畢竟孩子上幼小銜接的一些機構都是校外的輔導機構，所以裡面的老師也都不是正式的老師，那麼老師教的這些漢語拼音的寫法和讀法肯定和孩子一年級老師教的方式方法是不一樣的，因為每一個老師的方式方法都是獨一無二的。

所以說這種情況下，如果輔導機構的老師教的和孩子的老師教的是一樣的，那麼是最好的情況，如果兩個老師教的不一樣，到時候孩子就很難改正過來，所以說孩子學不學小學化知識我們都不能肯定的說，到底是有好處還是有壞處？家長主要看孩子的能力，再決定要不要讓孩子提前接觸幼小銜接內容？