畫壇宗師吳冠中說：“文盲不多，美盲很多。”現代社會很多東西可以透過物質或金錢來實現，但藝術修養卻無法用金錢來衡量。

繪畫無論對成人還是兒童，都是非常陶冶情操和有益身心的。

現在的家長都比較重視對孩子的全面發展，很多家庭，喜歡把孩子送去美術班培訓，那麼孩子學畫畫有什麼好處呢?

培養想象力

豐富的想象是科學家、文學家最基本的品質，也是童心的保持和昇華。而孩子學繪畫，對發展孩子的想象力，會有非常大的幫助。孩子的想象力是豐富、奇特的。孩子在繪畫中，想象力得到擴充套件、深化，這是人才成長的基礎。

培養觀察能力和思維協調能力：

早教專家稱畫畫有利於培養寶寶的觀察能力和思維協調能力。透過觀察後對感興趣的東西，在紙上繪製出來，久而久之養成習慣，他腦子裡會貯存豐富的形象。要讓孩子透過畫畫多看、多聽、多接觸大自然，對提升個人的思維，以及繪畫都會有非常大的幫助。

繪畫是孩子的第二語言

繪畫是孩子的第二語言，是一種很好的表達方式。有時孩子的一些想法無法表達出來，卻可以透過繪畫表現出來。很多時候家長會進入一個誤區，總喜歡用畫的“像不像”來評價孩子的畫，尤其是孩子學習繪畫的初期，最重要的是讓孩子保持畫畫的積極性，所以，這個時期無論孩子畫的是否好看，重要的是他能把想到的事物畫出來就是最棒的，所以家長一家要多鼓勵！

培養孩子的氣質

人的外貌是可以靠外在的東西進行裝點，但內心的氣質是由內而外的散發。同樣，審美力不是用金錢來打造的，也不是速成班能夠學來的。品位是孩子從小的生活環境，藝術修養薰陶而來。一個從小喜歡藝術、喜歡繪畫的孩子，和一個從小隻看電視、玩遊戲的孩子，在長大後的氣質上會產生非常大的區別。

當然，繪畫的好處不僅僅是這些，還有很多，那就讓孩子拿起畫筆，相信總會有驚喜等你發現！

在藝術學習領域中，美術課程以視覺形象為載體，體驗感悟為途徑，審美教育為中心，美術知識與技能為基礎，薰陶學生情味，弘揚以愛國主義為中心的民族精神，培育學生的立異才能，進步學生的美術素養與實踐才能，對學生全面、和諧的開展具有共同的效果。

美術教育作為促進兒童智力開展和培育各種才能的重要手法，已為人們遍及知道和注重。美術是學校教育中以訓練調查力、進步幻想力、開展發明力為重要教育目的的一門學科。

美術教育以美術作為教育媒介，順應兒童的自然開展，促進兒童身心健康開展，培育兒童的道德感、審美情味、認知才能、意志品質以及發明性，對兒童開展具有深遠影響。

一、浸透德育，使兒童構成優良的道德品質

美術教育使學生在學習美術的過程中受到美的形象和內容的感染，奇妙地融入德育內容，使它能發揮活潑的功用。上《我們的願望》一課時，我讓學生欣賞書中的範作，當學生看到小動物由於人們任意採伐樹木失去了溫暖的家而哭泣時，深切地感觸到維護樹木的重要性。美術能以生動形象的畫面感動兒童的心，培育了兒童的環保意識、責任意識。

在美術教育中，學生所接觸到的美的內容和形態，可以使他們在潛移默化中受到薰陶，從而構成好的道德品質，使他們更加熱愛生活。

二、進步審美，使兒童具有夸姣的情味與人格

兒童審美才能的培育，是美術素養構成的重要支撐。教師要充沛注重培育學生感知美的才能，使他們具有敏銳的視覺意識，對視覺現象和美術著作能作活潑的、共同的反響。

美術教育能使兒童參與到美術活動中，在藝術品的薰陶和影響下，欣賞美、感觸美，從而建立起美的情味和人格。在美術教育中，我常常讓學生欣賞著作來進步孩子們的審美才能。

《動物剪紙》一課，媒體呈現了正在剪紙的鄉下老奶奶，我讓學生直觀地體會剪紙的民族性，當一張張漂亮的誇大的剪紙著作呈現在多媒體上時，學生讚歎不已“祖國的民間藝術真美真棒！”，並提出了不少的問題：怎樣誇大才使著作風趣生動？動物的紋樣體現怎麼才算恰倒好處？

三、有效活動，促進兒童的智力不斷地開展

智力是保證人們有效地進行知道、瞭解客觀事物和運用知識經驗解決問題的才能，包括感知力、調查力、幻想力、思想力等。美術教育能有效地促進學生的智力開展。

1、美術能培育兒童敏銳的感知才能、調查才能

我在美術教育中常常引導學生透過比較找特徵，依據改變找規則，讓他們有充沛的時間進行全面詳盡的調查。在上《美化人行道》一課時，我讓學生欣賞媒體中的“地磚”，有什麼共同點與不同點？透過調查、比較，學生知道“對稱形”、“不對稱形”、“放射形”圖畫的地磚以及地磚的顏色等。

2、美術能促進兒童思想才能、發明才能的開展

兒童前期總從個人視點看待周圍的一切，他們的畫不受真實限制，發明思想極為活潑，能畫出許多成人無法幻想的畫面。這時，教師要鼓舞兒童斗膽繪畫，鼓舞他們這種“異乎尋常”的發明以培育兒童的發散思想。長大些的兒童能較客觀的看待和剖析事物，他們思想的邏輯性和抽象性得以逐步構成，教師要創設一定的情境氛圍引導兒童展開幻想的翅膀，培育與充沛肯定他們的發明性思想。

在進行《面具》著作展覽時，一位同學介紹了他做的《吸管小面具》：“面具顏色明媚，兩隻眼睛瞪出，鼻子往上翹，頭髮是現在最新式的吸管頭髮。”這時，教室裡有同學發表了不同的定見：“他的面具不引人注目，眼睛、嘴巴、鼻子沒有立體感。”看著這位同學失望的表情，我說：“從整體來說，這張著作並不抱負，但是，大部分同學只用紙張製造面具，他很斗膽，勇於嘗試用吸管來做面具的頭髮，製造材料有構思。”這次評價維護了一顆童心，一顆希望異乎尋常，勇於立異的“進步心”；也讓其他同學從中欣賞到新材料製造的著作並得到啟示，這樣，發明萌發就得以充沛的開展。