家長只需做好孩子的正面思想工作，引導孩子正確看待學習和老師，有條件沒條件都可以訓練孩子開發智力，各類生活習慣的培養。只要家長能做到這些，我覺得除了特殊情況外，孩子們的學業都能達到應該的目標！……

老師不佈置作業，怎麼處理？

老師不佈置作業，不等於沒有作業，如果有時間可以檢查一下孩子最近學的知識怎麼樣？掌握好了嗎？

問孩子今天學的什麼？如：孩子說學了八個生字，給孩子聽寫一下，看會寫嗎。聽寫時要蹦噠著聽寫，就是不要按書上的順序，有很多孩子按順序都會寫，一蹦噠就傻眼了！

每個字最少要組三個詞，再讓孩子用詞說一句話（就是造句）

數學也一樣，出幾道題檢查一下，看孩子會不會。

餘下的時間做親子活動，加強和孩子的關係，給孩子一個溫馨和睦的家。

1.和孩子一起讀書，低年級的孩子有很多不認識的字，家長和孩子一起讀，一起講裡面的故事，培養孩子的說話能力，培養孩子的觀察能力，看畫冊上有什麼，都在幹什麼？

2.培養孩子的勞動能力，自己的事情自己做，教給孩子洗紅領巾，襪子，刷鞋。

和孩子一起摘菜，做飯。孩子既學會了技能又建立了和諧的家庭關係，給孩子以幸福感。

孩子有愛，家才是歸宿。

3.和孩子一起游泳，打球，溜彎等等，可以利用玩的時間跟孩子談心，和孩子建立平等的朋友關係，孩子才肯跟你掏心掏肺！你才能瞭解他，隨時把不正確的東西消滅在萌芽中！

4.教給孩子寫日記。低年級的孩子能寫兩三句就可以，不會寫的字可以寫拼音或者查字典。如：讓孩子把親子活動記下來，寫明時間，地點，人物，原因，結果和過程。這就是小學記敘文的六大要素。

日記有格式，第一行空四個格開始寫：幾月幾號，星期幾，天氣，日記的內容要付合上面的時間和天氣。格式錯了考試時晚扣一半分。

堅持寫日記，為今後的作文積累了素材，也讓孩子練筆。為今後寫作文打下堅實的基礎。

所以老師不佈置作業不等於沒說作業，家長多陪陪孩子，有很多有意義的事可以做！可以從做中培養孩子的好習慣。

近日，教育部發布了提案答覆，回覆稱：

當今形勢下，無論是小升初，中考還是高考，最終憑得還是分數。因此，有很多家長對老師不給孩子佈置作業有顧慮。“孩子當下不做作業不打緊，未來升學怎麼辦？”“我家孩子不做作業，別家孩子偷偷做，我家孩子豈不就吃了虧？”於是不少孩子，沒有了學校老師佈置的作業，回到家也並不清閒，又被家長安排了更多的作業，比起老師來，有過之而無不及，不僅有作業，有的孩子還乾脆被送進了了輔導班……

學生的負擔一定要減，這無庸再做什麼爭辯，家長的說法和擔心也不無道理，畢竟孩子將來要升學要考試的，無論是考知識還是考能力。有的學校和教師稱，“我們就一層夾心餅乾，夾在素質教育與應試教育中間，心裡也難受。”為此，不少教師採取了曲線救國，建議家長給孩子多買點教輔資料。而不少的家長，也“毫不遲疑地按老師要求又購買了教輔書。”這實際上成了學校減負，家長加壓，讓減負成為一句空話！

如何將減負進行到底？我覺得，僅靠政府和相關部門簡單的一紙禁令是不行的，況且禁令禁住的僅僅是學校和教師，對家長和校外輔導機構沒有任何的約束力！真正要給孩子減負，要做好以下幾個方面工作：

首先，要改變社會和家長的人才觀，條條大路通羅馬，孩子上學的目的不僅僅是為了升學，不能僅把睹注壓在升學一條路上；

其次，是升學考試的形式和內容要做根本性的變革，國外也有升學，國外也有考試，國外也有作業，國外也有輔導班，但國外選拔人才的標準卻很“開闊”，近年來不是常有報道，不少在國內“三流”的學生，卻被國外一流的大學錄取，而國內“一流”的學生卻常常難以擠出國門，當然，近年來，我們的大學，也已經進行自主招生，招生的試題象“用4個0算出24點來”等“刁鑽古怪”，這就會引導我們的孩子不僅僅把精力用不是用在背誦記憶上，要用在想象和創新上。

再次，作為學校，要切實擔負起對孩子的教育責任，不能一說佈置作業，就讓學生機械地做題，把學生累死，一說不佈置作來，就舉手拍掌，空空如也，萬事大吉。說給學生減負，不是說不給學生布置作業，而是說給學生布置適量的作業，不能給學生布置書面的機械性的作業。可以給孩子佈置觀察、動手、活動之類的作業，也可以佈置讓孩子幫助家長做家務活的作業，甚至可以把某天“不看電視，不打電腦”等當成作來來佈置，讓學生養成良好的習慣，鍛鍊學生的自主、自律能力！

最後，作為家長，一定多不能把孩子的學習只定位在抽象的分數上，要讓孩子養成良好的習慣，關注孩子的身體健康、心理健康，讓孩子做一個“正常”的人……

減負不僅僅是取消孩子的書面作業，學校和教師不能僅從字面上理解減負，要反覆研究，讓孩子的負擔減下去，讓孩子的能力升上來！

減負更是一個系統工程，需要家長和全社會的配合！

這個問題要具體化一下，老師不佈置作業，是某天或某章節不佈置作業，還是從來不佈置作業。是某個科目不佈置作業，還所有科目都不佈置作業。學生又是什學段、什麼年級，等等這些都是要區分清楚的。

不是所有的科目所有的時候，都有書面作業的，有其它形式的作業也是可能的。作業量的多與少，還要看相關規定，也不一定全是老師決定。