任何科技的進步都是一把雙刃劍。

搜題軟體對於有良好學習習慣有自制力的學生來講，是利大於弊的。他會利用這個找到答題思路而不是隻抄答案，會看答案和自己的解答有何區別，哪一種更好，哪一種更簡便。這個軟體對於他來講就像是多了一位老師。

而對於沒有自制力的學生來講，他巴不得抄完作業去玩呢，這個軟體對他來講顯然是弊大於利。當然，如果家長能起到監護作用的話，還是利大於弊的。因為家長透過這個軟體，可以找到思路，以幫助孩子講解相應的題目，大大減輕了輔導孩子作業的壓力。

所以這個軟體，還是看你怎麼用了。

我覺得弊大於利。理由如下：

1、它會讓學生一遇到不知道的就去搜題，不利於培養學生的獨立思考習慣。

2、如果一個搜題軟體就能讓你的學習成績提升，那麼還要老師和同學幹什麼呢？敏而好學，不恥下問。不懂可以，但是不要不懂裝懂，可以去問老師，問會的同學。而不是不懂就去搜題。搜題軟體只是輔助學習的。

我覺得搜題軟體非常好，可以查到題目的詳細解釋。

不過有的同學透過搜題來逃避寫作業。

而且在學習的時候用手機，確實很難專注。

搜題軟體利大於弊。

搜題軟體本質上只是一個提供尋找問題答案的工具，他方便了人們尋找答案的過程。我們在使用過程中把它當成一個輔助工具，比如輔導孩子做功課的時候，即使遇到我們不懂的問題也可以透過搜題軟體找到答案，我想這個功能能夠解決很多家長的難題。對於孩子會做的題目，我們還可以從中找到不同的解題思路，拓展孩子的創新思維。

假如我們遇到圖中問題要怎麼辦。最佳的方法當然是老師、家教、或者自己一對一進行輔導，但是老師是沒有時間對每一個孩子進行單獨輔導的，家教費用對大多數家庭並不算一筆小的支出，而家長本身能對學生進行輔導所佔的比例也並不多。這時候搜題軟體提供了一個解決問題相對成本更低，更加快捷的方法，我們為什麼不使用呢。

再說搜題軟體會導致學生抄作業的問題，養成學生懶惰的毛病。搜題軟體確實有可能導致這些問題，但是絕對不是問題出現的主因。搜題軟體在教育當中只處於一個輔助地位，它只是解決眾多教育中遇到問題的一個工具，把問題歸咎於工具是一種不負責任的態度。教育當中，應該是學校，學生，家長處於主導作用，其中學校位於最重要的輸出地位，學生負責接收和提出問題，家長從旁監督並協助解決教育中出現的問題。

所以在學習的過程中，學校和家長應該監督和指導學生使用工具，讓學生在工具中得到更多的知識，而不是因為工具會導致不好的後果就“封殺“它。

搜題軟體讓學生學到更多知識還是導致學生抄襲，主要取決於人而不取決於軟體。假如學生抄襲說明我們教育孩子使用工具的方法錯了，而不是工具錯了。在進入社會後，有更多的所謂“捷徑”可以走，假如我們不在學生時期教會他們如何使用工具，到了社會會導致怎樣的後果呢？

軟體做為輔助工具應當適度使用，不宜過度依賴，畢竟考試時可就不能再用了。會做的題，沒必要用搜題軟體。對於不會做的題，搜出答案，還要徹底搞明白，然後掌握它，如果僅抄下答案，那就沒有什麼用了。