看到這個問題，腦子裡突然出現“沒有規矩，不成方圓”這句話。“國有國法，家有家規”

首先當孩子小時，對社會沒有一定的認知能力，而父母是孩子的第一任老師，一些規矩得由父母來告訴，不能隨他，任由他，這樣無疑是害了孩子。

其次“養不教，父之過”孩子若隨他們，想幹什麼就幹什麼，放養，其實這是父母的一種極不負責的態度，孩子一旦從小無人管教，大了就很容易走錯路。

既然身為父母的我們把孩子帶到這個世界上，就要好好的，負責任的把他們養育成人。“養育”生養了他，還得教育他。

一，對於放養的理解。很多人對放養的理解是除了吃喝，其餘的都任由孩子發展，徹底的撒手孩子的教育，可以讓父母徹底的解放自己，父母覺得自己自由了。我的理解是所謂放養是心靈層面的放養，只要孩子覺得自己自由，覺得幸福，就是放養，要以孩子的感受來判斷，而不是我們父母的感受為判斷標準。

二，說說我們家孩子的教育情況。我們老大小的時候，因為是第一個孩子，媽媽和我跟幾乎所有初為父母的朋友一樣對於孩子的方方面面都很緊張，可以說是徹徹底底的“圈養”模式。孩子上了幼兒園弊端開始顯現，對新事物經常會害怕，不敢輕易嘗試；跟爸爸媽媽在一起的時候，對爸爸媽媽依賴性比較強；不太敢發表自己的看法；大事小事總要徵求爸爸媽媽的同意後才敢去做……幼兒園我們覺得孩子還小，等孩子大了就好了。轉眼，孩子就上小學了，我們滿懷信心的希望孩子能上一個臺階，可是後面我們發現問題不是我們想的那樣。孩子身上的一些問題非但沒有消失，反而加強了。比如孩子在班級裡學習是比較好的，一直是前幾名，可是孩子仍然找不到自信，總覺得自己學習不好；孩子在跟其他同學玩耍遇到衝突不會自己解決，總是生悶氣；孩子紀律性太強，變通能力太差，導致孩子沒有主見，做什麼事情必須得到准許才敢做。我和媽媽看在眼裡，急在心裡，一定是我們的教育方式出了問題，我們要改變。

三，我們是怎麼開始“放養”孩子的。針對孩子出現的問題，我們發現，是我們對孩子管理太嚴，規矩太多影響了孩子個性的發展。我們開始慢慢放手，儘量少的去限制孩子，說實話，這對於我們也是一個挑戰。我們開始鼓勵孩子不要怕犯錯，勇敢的去試錯，萬一做錯了爸爸媽媽不會批評他，更不會懲罰他；鼓勵孩子勇敢的參與到很多活動裡面，我們就儘量的少關注孩子，讓他自由的發揮；在定好原則底線的事情不能做的情況下，只要作業做完，就可以做自己喜歡的事情；關於興趣愛好，他自己選擇了在APP裡學習尤克里裡和吉他，完全自學，我們不參與，報了他感興趣的鋼琴課，讓他自己選擇多久上一次課；我們不會要求學習成績，但，平時作業要定時定量高質量完成……

四，我們“放養”的效果。經過小學三年的“放養”，我發現，孩子慢慢有了自信，學習變得越來越輕鬆，成績一直名列前茅，慢慢的自己學會了安排時間，在面對衝突時逐漸有了應對方法，經常會提出自己對事物的看法，興趣班是真正喜歡才去學，做完作業和其他該做的事情後大部分時間用在了看書上。雖然身上還是有不少需要改進和提升的，但是，最近幾年的改變是可喜的。現在我們家老二也馬上要3歲了，也到了入園的年齡，我們對於老二的教育就少了很多之前的焦慮！

五，總結。孩子需要“放養”，但，“放養”不是撒手不管，是要在父母的規劃和監督下有的放矢的“放養”。我們對於孩子的教育不能算成功，應該說才剛剛開始，後面出現的問題都需要睿智的爸爸媽媽一起應對，希望所有的家長都能夠把孩子培養成才！

我是基本認同的，但是真正的放養每個人的認識也是不一樣的。

我認為的是放養式，他思想上不要給他太多的拘束，讓它有自己的想法，大人不要去糾正他。比如畫畫，她想畫什麼就畫畫什麼，她畫兩條線，再我們大人認為就是兩條線，但他說那是奧特曼，那是怪獸，那是一個人，所以她怎麼說都是對的。

而不是我畫一個人告訴她，這才是人你畫的不是人物。

我覺得最主要的就是允許孩子有自己的思想，現在很多大人都在說允許孩子有思想，但是在不知不覺中，都是在磨滅孩子的輪廓。總是在有意識和無意識當中讓孩子形成自己想要的樣子。

我覺得我們身為父母現在最需要做的就是。努力讓自己怎樣在孩子長大後能夠得體的退出。

現在各個地方都在說自己身為父母，要優雅得體的退出，但是我個人認為真正能夠做到的還是微乎其微，少之又少。

放養不是讓你放著不養，而是即使放著也要養，但是怎麼樣養是需要個人父母的智慧了。父母的智慧也是需要學習的，所以父母在教育孩子的路上，我們父母要和孩子一樣不斷的去學習！

孩子必須要放養哈。

我就是我兒子的跟屁蟲。出於安全，我會阻止他，其他的都是他的自由。這樣的好處是現在不到兩歲就是很多小朋友的玩耍模範。比他大的小朋友跟在他屁股後面模仿他玩。

我覺得對於小孩子而言，經歷苦難就是堆積福氣。現在條件好了，就得製造麻煩讓他懂事。呵呵，那麼點小屁孩子現在每天跟我玩躲躲遊戲，真是幸福哈。

當然了，語言很重要。從小我跟他啥都說，家人們說我對牛彈琴，結果我家小牛基本上很有點點人樣了。

過猶不及

許多教育和心理學家，如瑪利亞蒙臺梭利、皮亞傑等，都提出，孩子的成長離不開先天的特性和後天的環境。

父母是孩子的第一重要環境！孩子自出生後，在不停的向外界吸收資訊潛移默化的學習，父母如果能夠做好身教和言傳，那就是對孩子最大的支援！

一味的放養，孩子在沒有選擇性和判斷力的年齡，很容易出現被不良的外界環境帶偏。

養育從來不是一件簡單的事情，而是一個系統工程！