以端正的態度對待自己的學習，將學習放在第一位，必須要給他們落實到位，才能改掉自覺性差的毛病。透過學習找到學習中的樂趣。

提高自覺性，單靠家長的監督不可取，我覺得提高學習的興趣更重要些。如果讓咱們被動的去做一件自己並不喜歡做的事情，即使旁邊有人監視著，你會很開心很投入地做事情嗎？可能會消極地應付，事實上不情願的狀態下，完成的效果也不是好的。興趣是最好的老師，一個孩子可能不愛寫作文，但他可能愛看小說，愛看故事，會講笑話，那就讓他愛上閱讀，引導他用文字表達，這比逼著他每天寫日記，寫摘抄，背課文，來的更自然，他會從讀中學著作者是怎樣敘述的故事，怎樣把故事講的讓人愛聽愛看，就像舒克和貝塔作者一樣，沒有高學歷，就是喜歡，沒人逼他，就是愛寫，這樣的自覺性更持久，因為是自己興趣所在，越監督越有依賴，如果你看著孩子寫作業習慣了，哪天你不看著，他可能就不主動去寫，他在等著你去看著。

接下來的話可能會刺痛你，你的自覺性不高，無外乎兩種，一是因為刺激還不夠痛，二二是因為愛的不夠深。

一、

人為啥會有自覺性，是因為太想要獲得一件事情的成功了，或者因為巨大的痛苦在那裡，你實在是安逸不了。

假如你特別喜歡一個人，你會發現你總會不經意間想起她，總會見到跟他相似的身影，這就是你愛的夠深。

當你愛的夠深，自然自覺性要高一些。根本不需要別人提醒你，你要去想她，你自然而然的就會去想。

二、

刺激的不夠，假如你現在沒錢，幹工作又覺得動力不足，覺得自己根本就賺不來錢。

可假如這個時候你的家人又有生病的急需醫藥費，你信不信跟你平時懶散的工作比起來，你今天更容易早起。

其實人都是這樣，人性決定我們有很強的惰性，可是很多人之所以能獲得想要的一切，就是她不隨著人性的惰性走，而是逆風上。

其實一切都得靠自己，即便你知道腳下有個銀幣，至少你也願意去拿才好，否則還不是你的。

自覺性不高？誰的自覺性有那麼高呢！

只是在面對任務和責任的時候要咬緊牙關去完成。作為學生，我覺得在各門功課上做個表格式的計劃，一切按計劃行事，到點做事比較好。很多說自覺性差些的同學，是不知道該具體的去做什麼，進而得過且過！

美好一天很榮幸為大家解答這個問題，讓我們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

我認為人都是這樣，人性決定我們有很強的惰性，可是很多人之所以能獲得想要的一切，就是她不隨著人性的惰性走，而是逆風上。

我認為其實一切都得靠自己，即便你知道腳下有個銀幣，至少你也願意去拿才好，否則還不是你的。

我認為只是在面對任務和責任的時候要咬緊牙關去完成。作為學生，我覺得在各門功課上做個表格式的計劃，一切按計劃行事，到點做事比較好。很多說自覺性差些的同學，是不知道該具體的去做什麼，進而得過且過！

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

感謝提問，我來說說我的觀點。

自覺性其實也就是自律，自律不是先天就有的，而是後天習得的，我們每個人都可以擁有。網路上有很多關於如何養成自律的方法，這裡就不在多說了，有興趣的可以自己去網上搜索。

不能自律的根源，除了貪圖即時滿足感意外，陽陽認為，還有一個原因，那就是沒有找到自己真正的熱愛，如果你真的熱愛一件事，那麼你肯定廢寢忘食也要做好它。

如何找到自己的熱愛的事業呢？推薦大家讀一下《你從未真正拼過》這本書。其實這本書大部分內容我都略過了，但是有一章是教你怎麼發現自己興趣愛好的，值得好好研讀。

著名女作家嚴歌岑能不間斷髮表優秀的小說，就是因為她的高度自律。

嚴歌岑自述：對我影響最大的一部作品是我當兵時看的《拜倫傳》，當時讀完非常感動，立志做任何事情都應把自己推向極致。我能夠30年來每天坐在桌前寫作，靠的就是堅強的意志，如果說舞蹈給了我身體上的堅強，那麼《拜倫傳》給我的就是內在的紀律、鐵一般的意志。

在很長時間裡，我根本算不上是一個好學生，這給我後來的工作埋下了很大的隱患，我不得不在下班之後，利用休息的時間，惡補曾經落下的課。在這期間，我結合書本上的知識總結了兩點。想要好好學習，第一要改變思維方式，第二要形成系統。

一、思維方式

首先我們要接受自己的不足，認識到自己的無知，面對知識，他人的建議，甚至批評，可以換個方式思考。我哪裡做的不好，我缺少什麼，我需要補充什麼。

然後要相信自己，是可以透過努力學習，彌補自己的不足，並且能夠達到一定的高度。

在學習的過程中不能急於求成，穩紮穩打，只有基礎好了，才能走的更遠。

二、系統方法

一個簡單的學習系統可以概括為：學習知識，運用知識，以教為學，覆盤，不斷練習。

我們大部分人的學習，是為了工作，為了生存。學習就要運用，只有在不斷的實踐中，才能更好的鞏固自己的所學，並且在檢驗的過程中，不斷髮現自己的不足，不斷的修正進步。

教是最好的學，在你把自己學到的知識教給別人的過程中，自己又複習了一遍，如果自己都不能所學教授給他人，說明你不是真的懂了。

最後就是覆盤，反思，不斷地總結經驗教訓，然後繼續投入精深的練習中。

學習最重要的是學習態度。這是一切的根本，否則老師再盡責，孩子不學，也拉倒。想讓男孩上進，需要言語上的刺激和心靈上的挑戰。

想教好孩子，第一步，也是最重要的一步，都是要對孩子無盡的瞭解，因此不是說， 而是聽。其實，我們不一定了解他。

人的心理中，有這樣一個特點：年幼的人，總想打扮得更加成熟，渴望長大。年長的人，總是打扮得顯年輕，渴望別人將他(她)當年輕人。

人都是對自己沒有的東西，無盡嚮往。這是人性的一部分。您看，當個老師， 可不是簡單備個課就行。想做個好老師，基本上都是半拉心理學家。

初高中的男孩，心裡渴望的是別人對他的尊重，渴望別人對他，像對待一個男人一樣。表現出來，就是：小時候，和媽媽特別親，長大了，好像和爸爸特別親。

在媽媽眼裡，孩子永遠是頑皮的孩子，沒有意識到孩子已經長大，也有了很強的自尊心。家長最容易犯的錯誤，就是：孩子剛進教室，媽媽就開始和老師介紹孩子的情況。最常說的，就是“孩子上課容易走神，需要監督，請老師多關注”等。

這是管理小學生的方法。但孩子已到初高中，就已經完全不適用了。孩子，此時心裡最迫切的就是：媽媽，趕緊走吧。因為，他覺得特別沒面子。“怎麼能當著老師和班裡其他同學，說我的壞話呢？”他覺得特別沒面子！

因此，對於青春期的男孩來說，管得越多，反而效果越不好。

我甚至見過，男孩，將自己父母，推出教室，說：“班裡沒位置試聽，趕緊走吧， 樓下車裡等我就行。”

家長，心裡想的是：“我週六日都不捨得休息，來陪你上課，怎麼這孩子就理解不了當爸媽的苦心呢？”根本就是，大家思考，不在一個頻道上。

我就告訴大家一個我觀察出來的結論吧：管得過多的初高中男生，基本上成績都不好，依賴感特強，且無自主性。可能有點傷人，但真實。雖然不是百分百，但大多數是這樣的。

好了，知道了前提背景，就得說方法了。因此，對待男孩，就要像，對待一個真正的男人去對待他。

一般情況下，爸爸來說下一段話，比較好使。

“做男人不能太慫，你是個爺們兒，就得有個爺們兒的樣子。我們就比別人差嗎？ 咱承認比別人智商低嗎？不低！我和你媽對你的要求就是：不是具體的分數，而是盡全力！”

“不就考個破試嗎，有什麼難的？複習時間也不長了，最後，我們不管分數，盡全力就行。凡事，能問心無愧就行！考完了，咱能摸著胸脯說：我盡力了，我不後悔！ 這就足夠了！”

“有力，不去使，最後怨天尤人，抱怨別人，抱怨不公，那是真正的慫人。咱老×家，不出那種人。”

“你考得好，你是我們的驕傲，你爹媽，我們見著親戚朋友，我們臉上也倍兒有面兒，你自己心裡也舒坦，也光彩。當然，咱以後，雖然考了好成績，也還得低調點兒。要不，讓人家考得不好的，可怎麼活？”

“你考得不好，你也是我們最好的兒子，我們會更愛你。大不了，就是豁出你爸， 這張老臉，去給你託門子，找關係。沒事兒，爸媽，這麼多年，北京也認識個人兒， 人家也給你爸面子。”

“就是花個錢，就是有點兒丟人。兒子不行，老子就得上！沒事！學還是能上的， 就是上不了多好的。但你記住：這是你一輩子的恥辱，這是你一輩子，都要深埋心底的事兒！爸媽也會永遠幫你守著這個秘密。”

最後一句：“好兒子，記住了，你不小了，要像個男人一樣去頂天立地，去奮鬥， 去努力，一切就有希望！”

基本原則，就是把孩子，當成年人一樣，將利弊、榮辱全告訴孩子。不要遮掩， 現在的初高中的孩子，都聰明得很，是能聽懂的！

一、存在以幹代學的現象，特別是當自己的想法與學習發生矛盾時，往往認為學習是“軟指標”，可以往後推一推，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統性不強，學習效果不佳。

二是學習約束自己的能力堅持的不好。客觀上感覺學習作業很多、壓力大，缺乏持之以恆自覺學習的精神。